统编版语文九年级下册第20课曹刿论战练习题（含答案）

统编版语文九年级下册第20课曹刿论战练习题（含答案） 积累与运用 1．下列加点字的注音有误的一项是( ) A．曹刿(guì) 遂逐齐师(suì) 下视其辙(zhé) B．登轼(shì) 彼竭我盈(yíng) 一鼓作气(zuò) C．旗靡(mǐ) 弗敢专也(fú) 夫大国(fū) D．玉帛(bó) 又何间焉(jiàn) 小惠未遍(biàn) 2.下列各组句子中,加点词语解释正确的一项是(　　) A.何以战(怎么)　　　　 B.必以信(实情) C.小大之狱(监狱) D.虽不能察(虽然) 3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) A．吾/视其辙乱 B．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 C．遂/逐齐师 D．肉食/者鄙，未能/远谋 4.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A.何以战 必以分人 B.战则请从 由是则生而有不用也 C.公问其故 其如土石何 D.惧有伏焉 且焉置土石 5．下列加点词不是词类活用的一项是( ) A．神弗福也　　　　　B．小惠未遍 C．公将鼓之　　　　　D．下视其辙 6.下列对文章内容的理解有误的一项是(　　) A.本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画了鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。 B.本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民、军事上把握战机详察敌情,是以弱胜强的关键。 C.本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋,而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。 D.作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻,就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。 7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)肉食者谋之，又何间焉？ (2)小惠未遍，民弗从也。 (3)小大之狱，虽不能察，必以情。 (4)夫战，勇气也。 8．根据提示，用课文原句填空。 (1)文中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的句子是： 。 (2)曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是： 。 (3)与“下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”相照应的句子是： 。 (4)文中与毛泽东“敌疲我打”和《孙子兵法》中“以逸待劳”相近的句子是： 。 9.班级正在开展“勇于担当,兼济天下”的主题活动,根据要求逐项完成以下任务。 (1)【观点论述】活动中,同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠:焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任,但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后,“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。 请围绕该话题,发表议论,写观点、理由及结论。(80字以内) (2)【故事链接】“国家兴亡,匹夫有责。”下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示,简要叙写这个故事。(60字以内) (3)【对联续写】下面有两副未完成的对联,请选择其中的一副,围绕活动主题,续写下联。 ①上联:能文能武迎挑战 下联: ②上联:苏武牧羊不辱臣子使命 下联: 阅读理解 阅读下文，回答问题。 曹刿论战 （《左传》） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望 ... ...