中小学教育资源及组卷应用平台 习作例文：阳光的两种用法 教学目标 1.分析例文，体会作者的情感和表达方式。 2.引导学生体会作者是怎样表达真情实感的。 3.结合习作，选择合适的内容写出真情实感。 教学重点 分析例文，体会作者的情感和表达方式。 教学难点 引导学生体会文章是怎样表达真情实感的。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习例文 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，你们听说过“老阳儿”这个词语吗？全班交流，指名答。 2.教师小结：这是一种地方话，把太阳叫作老阳儿。今天我们学的这篇例文，就与“老阳儿”有关。板书课题，齐读。 3.简介作者：肖复兴，1947年生，著名作家，原籍河北沧州。1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院，现任《人民文学》杂志社副主编。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。 二、初读例文，整体感知 1.自由朗读例文，读前向学生提出思考问题：文章写的阳光的两种用法指的是哪两种用法？找出相应的自然段。从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？ 2.全班交流，指名回答。 3.教师小结：阳光的第一种用法指的是冬天，母亲在中午的时候，把被子晾到太阳底下，然后把晒好的被子直接叠好，把阳光一直储存到“我”钻进被窝里。另一种用法指的是夏天，街坊毕大妈由于家里孩子多，每天接满一缸自来水，水在阳光的照射下变得暖和了，让孩子们排队洗澡。从这两家人的生活中，可以体会到平凡之中的真情。表面看起来是生活中的一些琐事，但是却能反映出浓浓的母爱。 三、细读例文，体会情感 1.学习例文第2～3自然段。 2.出示自学提示，小组讨论、交流。 (1)母亲为了让“我”在冬天的晚上睡觉的时候，被窝不再冰凉如铁，是怎么做的？画出相关语句，作批注。从母亲的做法中，你有什么感受？ (2)体会“把老阳儿叠起来”这句话的意思。从母亲的话里，你想说些什么？ (3)理解“太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”的含义。 3.结合学生的回答，教师小结： (1)“中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的。”从这段话中，可以看出母亲对孩子的疼爱，为了让孩子在寒冷的冬天晚上不再受冻，竟然想到用这种办法。“取”“抱”“叠好”“铺”等这些表示动作的词语更进一步体现出母亲的细心。 (2)母亲“把老阳儿叠起来”就是把晒暖的被子叠起来保温。母亲的这一做法带给“我们”温暖与快乐。 (3)第3自然段采用了一个设问句，加强作者所表达的强烈情感，让读者感到母亲的睿智，从中也体现了作者对母亲的感激之情。正是母亲的这一举措，才让作者的童年温暖、快乐。“如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”，字里行间都流露出作者对母亲深深的爱。 4.学习第4～6自然段。 5.出示自学提示，小组讨论、交流。 (1)毕大妈是怎样利用阳光解决孩子们洗澡的问题？母亲是怎样说的？画出相关语句，作批注。 (2)体会“水还能够溶解阳光”的意思。 (3)“我”佩服母亲“煮”字用得好，那么，你是怎样理解的？ 6.结合学生的回答，教师小结： (1)“夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了……她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一 ... ...
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