/ 让教学更有效 高效备课 | 历史学科 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 辽、西夏与北宋并立 【教学目标】 ①知道契丹族和党项族的崛起及政权建立的相关史实。（时空观念、史料实证） ②了解辽、西夏与北宋的关系，正确认识澶渊之盟和宋夏和议。（史料实证、唯物史观） ③我国自古以来就是一个多民族国家，各民族友好交往始终是我国民族关系发展的主流。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：契丹、党项民族政权的建立；辽、西夏与北宋的和战关系。 教学难点：正确认识澶渊之盟和宋夏和议。 【教学过程】 环节一：导入新课 请同学们仔细对比这两张图片，思考：与唐朝前期相比，北宋的版图发生了什么变化？通过观察地图可以看到，北宋的版图远不如唐朝前期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，党项族建立的西夏。契丹族和党项族是怎样发展起来的呢？北宋与辽，西夏之间的关系又如何呢？今天让我们带着这些问题一起走进本课，学习辽、西夏与北宋并立。 环节二：整体感知 1、先导阅读：根据地图结合本课内容思考，这一时期政权形势有何特点？各政权之间关系如何？ 答案提示： 环节三：新课教学 （一）目标导学一：辽与西夏的建立 1、自主学习：【时空观念】根据地图画出辽、西夏、北宋政权并立示意简图。 答案提示： 2、自主学习：根据教材P49-50，结合所学知识为辽、西夏、北宋制作政权档案卡。 答案提示： 3、教师指导：【史料实证】契丹族和党项族的生活方式如何？ 答案提示：过着逐水草而居的游牧生活 教师指导：潢水，即今内蒙古西辽河上游；黄龙，边塞名，在今辽宁开原市西北。从“逐猎往来，居无常处”可知契丹人没有固定居所，游行于草原。 党项族属西羌族的一支，古代党项人主要的生活方式是以畜牧业为主，畜牦牛、马、驴、羊，以供其食，不从事农业生产。 4、教师指导：契丹族、党项族与汉族的关系如何？请结合图片说出你的理由。 答案提示：契丹族和党项族学习汉族的服饰、学习汉族制造货币、学习汉族创制文字、学习汉族的农耕生活、学习汉族先进的生产技术、学习汉族的政治制度。 教师指导：以上图片史料反映了辽、西夏在发展的过程中不断吸收汉族优秀成果，壮大自身实力。 5、问题探究：【历史解释】结合以上材料说一说契丹族和党项族发展壮大的共同原因是什么？ 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ———《续资治通鉴长编》卷150 答案提示：都学习汉族先进的制度、文化、生产技术和生活方式等，由此推动了本民族的发展壮大。 教师指导：通过材料中的“得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”可以看到辽和西夏在不断学习中原先进文化，促使政权封建化。主要体现在政治制度上的模仿，文化上的创新、以及经济上由游牧经济向农耕经济过渡。辽、西夏的发展是吸收汉族精华、不断汉化的过程，突出体现了这一时期的民族交融和民族发展。 （二）目标导学二：辽与北宋的和战 1、自主学习：阅读教材P50-51，梳理宋朝时期辽与北宋的关系。 答案提示：保持友好关系，双方互通使节。 发动战争失败，采取防御政策。 辽军攻宋，澶州之战打退辽军。双方议和，签订“澶渊之盟”。 教师指导：宋太祖时期军事上采取“先易后难、先南后北”政策，故而先与辽交好，符合其战略需求；宋太宗时期为夺取燕云十六州，先后北伐，高粱河之战、雍熙北伐，杨家将的故事就发生在这个时期。在两次北伐失败后北宋只好采取防御政策。宋真宗时，辽 ... ...
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