大象版 五年级下册 《能量》单元 5.能量大转盘 教学设计 单元 《能量》 课题 5.能量大转盘 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化 5-6年级：①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。 4.2能源与可持续发展 5-6年级：了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 进一步了解自然界中存在着各种能量，知道能量是无处不在的，能从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。 科学思维 通过进行头脑风暴、制作能量大转盘等活动，培养学生的分析推理能力。 探究实践 小组合作完成能量大转盘的制作并能顺利举出各种能量相互转换的实例。 态度责任 乐于合作探究，有珍惜能源、节约能源的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道能量是无处不在的，能从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 小组合作完成能量大转盘的制作并能顺利举出各种能量相互转换的实例。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：厚纸板、铁钉、两个指针、彩笔。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、创设情境,提出问题 谈话导入：人类的生存和活动离不开食物，人类需要把食物的化学能储存在身体里。 提问：想一想，我们能把身体内的化学能转化成哪些形式的能量？分析生活实例。 二、聚焦问题,头脑风暴（预设10分钟） 说一说，我们都知道哪些能量转化的现象？ 引导学生体会能量无处不在，且在不断的相互转化。 小结：能量无处不在，不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。 三、游戏互动，迁移应用（预设20分钟） 游戏：制作能量大转盘，进行游戏活动。 拓展阅读：寻找新能源 讨论： 1.我们应该如何看待新能源的开发与利用？ 2.对比传统能源，新能源有哪些优、缺点？ 四、练一练 一、我会选 1.（ ）释放出巨大能量效率高又不污染环境,取之不尽,用之不竭。 A.核能 B.风能 C.电能 2.寒冷的冬天搓手取暖的过程中,实际上是把( )。 A.动能转化为化学能 B.热能转化为动能 C.化学能转化为热能 3.下列能量转化由化学能转化为动能的是( ) A.风力发电 B.从滑梯上滑下,屁股发热 C.汽车燃烧汽油产生动力 4.人的体温能够保持36.5℃是因为不断有( ) A.热能转化为动能 B.太阳能转化为热能 C.化学能转化为热能 5.关于能量转化,下列说法正确的是( ) A.给充电宝充电时将化学能转化为电能 B.用电饭煲做饭时将电能转化为热能 C.收看电视节目时，电视将光能转 化为电能、声能 二、我会判 1.能量无处不在,但不是一切物体都具有能量。 ( ) 2.电能可以转化成热能,热能也可以转化成电能。（ ） 3.可燃冰和干热岩都是可以用来发电的新能源。( ) 4.煤中蕴含着化学能,它燃烧时把这些能量转化成了热能和光能。( ) 5.如果没有能量，世界就不会运转，生命也不复存在。 （ ） 参考答案： 一、1.B 2.C 3.C 4.C 5.B 二、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
