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课件网) 习作：看图画，写一写 第1课时 任务一 观察图画 感知内容 看课本上的插图，你看到了什么？ 按照整体———局部———整体的顺序观察。 图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？ 尝试将上述要素连在一起概括图画内容。 观察人物，看看可分为几类。 一对夫妇和几个放风筝的小孩。 观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。 认真观察放风筝的小孩。运用句式“首先……然后……再……最后……”。 小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，并说出相应的动词。 联系生活，想象语言。 看到天上的风筝，你会说：“_____。” 风筝高高飞起来了，你会说：“_____。” 如果你是旁边的小女孩，你会说：“_____。” 再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？ 任务二 看图想象 讲清故事 任务三 有序表达 完成习作 仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。 习作要求： 能按一定的顺序观察图画，展开想象。 能把自己看到的、想到的写清楚。 放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！ 于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一 边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手。我拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。 看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔！ 你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？ 还有什么建议？或有什么疑惑？ 第2课时 回顾习作要求： 能按一定的顺序观察图画，展开想象。 能把自己看到的、想到的写清楚。 评价要求： 有没有错别字？句子是否通顺？ 人物的动作是否描写准确？ 能按一定的顺序观察图画，展开想象。 能把自己看到的、想到的写清楚。 对照清单，同桌互改： 你的习作最吸引我的地方：_____ 我不太明白的地方：_____ 我的建议是：_____ 品读欣赏 小组合作，交流习作。 四人小组交流，提出修改意见。 根据小组同学的意见，修改习作。 推荐本组内的优秀习作。 小组派代表在全班交流，师生共评共改。 誊写作文，点评作文。 誊写作文。 同学之间互评作文。 在班上进行范读优秀作文。 学生自行修改习作。 ... ...
