人教版 四年级下册 《养蚕》单元 7.蚕的生长变化 教学设计 单元 《养蚕》 课题 7.蚕的生长变化 课时 1 核心 概念 生物体的稳态与调节，使学生了解动植物的生存和生长。 学习内容及要求 引导学生知道怎样观察蚕的身体变化；实际观察蚕的生长发育过程中身体有哪些变化，蜕皮、吐丝的情况，蚕茧和蚕蛹是什么样的，蚕蛾是怎样破茧而出的蚕蛾的身体什么样，蚕蛾产卵的情况等。培养学生观察能力、记录能力、表达与交流能力以及珍爱生命的科学态度。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.了解蚕的身体特点，会用工具测量蚕的身体特征。 2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点，掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体是在不断生长变化的。 3. 能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征，知道蚕蛾是昆虫。 科学思维 能用语言描述蚕在不同时期的特点，并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 探究实践 1.观察蚕的生长变化。观察蚕蛾。 2. 能解剖蚕茧，通过观察、比较 ，了解蚕蛹的特点。 态度责任 1.通过对蚕生长变化的观察，培养长期坚持科学观察的能力和习惯。 2.通过抽丝活动，了解并意识到人类为满足自己的需求，不断改进着技术和产品。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解蚕的身体特点，观察蚕的生长变化 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体不断生长变化。 教学 准备 教师：生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。相关的图片和视频。 学生：生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好 一、聚焦问题：蚕的生长变化（预设5分钟） 1.提出问题： 在养蚕过程中，我们观察到蚕发生了哪些生长变化？ 我们是用什么方法观察蚕的生长变化的？ 我们是如何记录蚕的生长变化的？ 2.围绕以上问题，引导学生讨论如何在养蚕过程中观察蚕的生长变化，由此引入本课的科学实践活动。 引导学生课内外结合，进行观察、记录、探究与研讨等活动。拓展学生思维，引导学生尽可能多地提出问题，引导他们辨析、归纳问题。 二、科学实践活动：1.观察蚕的生长变化（预设15分钟） 科学实践活动：2.观察蚕蛾（预设15分钟） 1.交流、讨论观察蚕的身体特征的方法。 （1）提出问题，引导学生观察蚕的身体特征： 蚕的身体分为几个部分？ 蚕的身体一共几节？ 我们养的蚕身体的颜色是要样的吗？ 怎样测量蚕的身体长度和粗细？ 观察蚕的身体，还有哪些有趣的发现？ （2）学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流研讨，教师引导学生相互补充、评价。 2.观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点。 (1)提出问题，引导学生观察、思考： 蚁蚕的身体有什么特征？ 随着不断生长，蚕身体的颜色、长度、粗细等是怎样变化的？比较明显的变化是在什么时候发生的？ 蚕的一些身体器官有哪些变化吗？ 在观察蚕的身体变化中，还有哪些有趣的发现？ （2）学生氢观察到的现象在全班交流、研讨，教师引导学生相互质疑、辨析、补充。 3.观察并交流蚕的蜕皮情况。 （1）提出问题，引导学生观察、思考： 蚕为什么蜕皮？ 你观察到蚕一共蜕几次皮？ 蚕蜕皮前后的身体有什么变化？ 蚕是怎样蜕皮的？ 蚕蜕下来的皮是什么样的？ （2）学生把观察到的现象在全班交流、研讨，教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 4. 给蚕吐丝结茧搭架子。 提醒 ... ...
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