第二单元第3课时 影子剧场教学设计 【教材分析】 “影子剧场”是本单元第3课时，通过投影活动引导学生体会从三维图形到二维图形的转化。教科书借助有趣的“影子剧场”的情境，用影子连环画呈现了植物发芽、长高、开花、结果的过程，激发学生的好奇心，引导学生经历观察、想象、做出影子的过程，提高空间想象能力和动手操作能力，发展空间观念。 【核心素养】 学生在观察物体影子的过程中，能够将实际物体与影子的形状建立联系，在头脑中形成物体和影子的直观形象，提升对空间和图形的直观感知能力。比如看到一个圆柱形状的物体，能想象出它在灯光下可能出现的影子形状。 通过操作活动，如用手或物体在灯光下做出各种影子造型，学生能进一步发展空间想象力，直观地感受物体与影子之间的空间关系变化。 【教学目标】 1.经历根据图形先观察、想象，再借助投影活动做出影子的过程，提高观察、想象和动手操作能力;在实际活动中感受同一个物体离发光的物体(光源)越近，影子越大，离发光的物体(光源)越远，影子越小，初步发展空间观念。 2.了解生活中的影子，能选择适合的物体照样子做出影子，能自己尝试做出有趣的影子并向同伴介绍自己的想法，能发现影子变大或变小的规律，初步发展创新意识。 3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲，提高学习兴趣。 【教学重点】 经历根据图形先观察、想象,再借助投影活动做出影子的过程,提高观察、想象和动手操作能力,发展空间观念。 【教学难点】 在操作活动中提出和数学相关的问题,能大胆展开想象,积极探索,主动表达自己的想法,尊重同伴的想法,不断尝试改进,发展创新意识。 【教学辅助】本节课需每个小组准备手电筒，或者请学生到有阳光、可以形成影子的地方，以便开展活动。 【教学过程】 情境引入：想一想，说一说。 【设计意图：直入主题，让学生通过连环画和影子进入今天要学习的内容。】 师:同学们这幅图是什么呀？ 生：连环画 师：你还看到了什么呢？ 生：这还是影子。 探索新知 【设计意图：描述投影的连环画时，要按一定顺序进行观察;讲故事时要准确表达相关物体的特征。】 （一）、观察、想象，讲影子的故事 与同伴讲一讲影子的故事。 师：请同学们先观察影子连环画，自己试着说一说连环画讲的是什么故事，再讲给同伴听一听，最后在全班进行分享。 【要点提示：描述投影的连环画时，要按一定的顺序进行观察；讲故事时要准确表达相关物体的特征。】 预设： 生1:第一幅图：一个花盆中，种下了一颗种子，种子发芽了，长出了两片叶子。 生2:第二幅图：小苗长高了，长出了好几片叶子。 生3:第三幅图：开花了，小蝴蝶围着它跳舞。 生4：第四幅图：结了许多果实，吸引了小兔、小鸟过来围观。 师：（教师要鼓励学生绘声绘色地讲解故事）同学们的故事讲的太精彩了，现在请你再根据自己的想法和你的同桌讲一讲这个故事。 （二）、想象、尝试、调整、做出影子。 1、观察影子连环画，找出身边可以做影子的物品。 师：“这个有趣的故事是由一些物体做出来的影子组成的，你能想象一下都是由什么物体做出来的吗 ” 第一幅:思考什么做光源 什么做花盆 什么做嫩芽 (可以用长长方方的文具盒做花盆、铅笔和笔帽做嫩芽) 第二幅:思考什么做叶子 (可以用橡皮做叶子) 第三幅:思考什么做花朵 蝴蝶 (可以用小的胶带做花朵、用手势做蝴蝶) 第四幅:思考什么做果实 小兔 小鸟 (可以用花菜瓣做果实、用手势做小兔、小鸟) 提示：需要注意的是，这里应鼓励学生大胆想象，积极探索，借助身边的物体进行尝试，只要学生做出的影子与情境图中的基本相符即可，不要求一模一样，也不要求做出主情境中的全部影子，只做出其中一部分即可，比如做出了花盆、向日葵的圆盘等。 与同伴合作，做出故事中的影子 【要点 ... ...
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