高中语文（部编版）必修上册第一单元知识清单

高中语文必修上册第一单元知识清单 第一单元“青春的价值” 《沁园春·长沙》 1、概括全词内容。 【明确】独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 ①独立寒秋图：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ②湘江秋景图：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ③峥嵘岁月图：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ④中流击水图：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 2、诗人是如何描绘湘江秋景图的？（考察写景技法） 【明确】远近结合、仰俯结合、动静结合 ①远近结合：“看万山红遍，层林尽染”为远景，“漫江碧透，百舸争流”为近景。 ②仰俯结合：“鹰击长空，鱼翔浅底”一仰一俯，仰俯结合。 ③动静结合：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透”为静态之景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”为动态之景。 诗人借助远近结合、仰俯结合、动静结合等手法，为我们展现了一幅色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔的湘江秋景图。（提示：以壮景抒豪情） 补充景物描写常考技法：（描写） ①描写顺序：远近结合、仰俯结合（上下结合）、时间空间变化； ②色彩运用：冷暖色调、色彩词运用； ③动静结合、视听结合、虚实结合、衬托、白描、细节； ④修辞：比喻、夸张、拟人等。 常考的抒情手法： 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情： ①借景抒情 ②借事抒情（叙事抒情） ③借物咏怀（托物言志） ④用典抒情 ⑤借古讽今 3、词中塑造了怎样的少年形象？ 【明确】风华正茂、壮志凌云、奋发有为、斗志昂扬 4、《沁园春·长沙》主旨 【明确】面对“万类霜天竞自由”的壮丽开阔、生机勃勃的秋景，词人抒发了昂扬向上的青春激情，表达了以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。 《立在地球边上放号》 1、意象：北冰洋、太平洋、洪涛、白云 2、特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 3主题：这首诗的主体形象是一个巨人的形象，一个歌号者的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋———欢呼来自空间各个方向。表达了青年诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对革命者的颂扬。“放号”是欢呼、是呐喊、也是赞歌。 《红烛》 1、题材：咏物诗 2、特点：这首诗中，作者通过对红烛的描写和歌咏，来表达自己的献身祖国，无私奉献的精神。。 3、红烛精神：献身祖国，无私奉献的精神。红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦。红烛以“莫问收获，但闻耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。红烛形象是诗人光辉人格的写照。 《致云雀》 1、题材：咏物诗 2、云雀云雀是欢乐、光明、美丽、自由的象征，是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。 知识链接：咏物诗 清代刘熙载在《艺概》中所言：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”无论是山川草木，还是虫鱼鸟兽，世间万象，皆能纳入诗心，吐于笔下。或托物言志，或借物抒情，其基本特点是：“咏物之意不在景，亦不在乎山水之间也”而是别有兴寄，别有怀抱，咏之“物”往往是咏之“人”。 《峨日朵雪峰之侧》 1、意象：薄壁、雪峰、太阳、山海、罅隙、岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛 2、意象特点：凝重壮美、雄浑 3、情感：赞颂谦卑而强劲的生命力 《百合花》 1、文体知识 ①小说三要素：人物、情节和环境。 ②人物描写：语言、肖像、动作、心理、神态、细节描写。 ③情节 ... ...