6.3国家行政机关 表格式教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

课时教学方案 课题 6.3国家行政机关 课型 新授课 教材解读与学情分析 “国家行政机关”是统编《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”第六课“我国国家机构”第三框内容。《青少年法治教育大纲》要求初中学生初步了解政府依法行政的基本原则，了解行政机关的性质、职能。新课标也明确提出，初中学生需要认识主要的国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律约束。本节课在第一框“国家权力机关”学习的基础上，让学生明确行政机关的性质，理解行政机关是权力机关的执行机关，行政机关必须依法行政。由此，让中学生感受国家行政机关全心全意为人民服务，增强公民意识，监督政府依法行政，依法积极参与政治生活，从而提升法治观念、增强责任意识、深化政治认同。 教学目标 了解和感受行政机关的性质、职权，明确国家行政机关和权力机关的关系，体会行政机关在维护人民当家作主中的作用，感悟人民政府的内涵。理解行政机关必须依法行政，支持和配合行政机关的工作，支持行政机关职权的依法行使。 能够从具体的经济、政治现象中抽象概括出行政机关的作用，并能够运用所学理解、分析相关的社会现象，解决相关经济、政治问题，提高学生参与政治生活的能力，培养理性精神。 体会政府依法行政的意义，珍惜人民当家作主的权利，初步形成政治认同、理性精神和法治意识。 教学重难点 重点：了解行政机关的性质、组成、职权；行政机关如何规范权力行使，依法行政。 难点：理解国家权力机关与行政机关的关系，感悟人民政府的内涵，能够把学习到的有关行政机关的知识运用到日常生活中去，依法参与政治生活，增强国家意识，深化政治认同。 板书设计 教学过程 一、新课导入 教师活动：近日，又出现了一位“网红”蒋鹏举，你认识他吗？他和别的网红有什么不同呢？ 学生活动：回答分享。 教师活动：提问：你喜欢这位市长吗？为什么？ 学生活动：回答分享，感觉他很“接地气”。 教师过渡：市长是什么职位？如何才能成为一位“接地气”的好市长？今天，就让我们一起做“一日市长”，一起来走进行政机关，了解行政机关如何规范权力行使，依法行政。 引入课题———我来做“一日市长”——— 国家行政机关。 二、课堂展开 课前预习：自主学习单 （一）走进行政机关，明概念 教师活动：为了引导同学们合理规划人生、理性选择职业，今年的社会实践活动，学校组织八年级同学开展了一个职业体验项目，推出我来做“一日市长”主题活动，请同学们跟随市长的脚步来体验国家行政机关及其公职人员的一天。在体验活动开始之前，同学们需要对国家行政机关的含义、组成等基本情况进行了解，做好充足的准备。 出示材料： 教师活动：出示任务：【辨一辨】同桌交流：下列哪些是行政机关？ 学生活动：阅读课本，结合所学知识，进行判断，并说明各机构所属的性质，初步区分行政机关与其他机关。 出示材料： 教师活动：出示任务：【排一排】同桌交流：请你按照权力大小将以下机构排序，并指出其各自的级别。 学生活动：阅读课本内容，对各机构条目进行排序，初步了解国家行政机关之间的组成。 出示材料： 教师活动：出示任务：【捋一捋】同桌交流：阅读宪法内容，结合所学知识，概括我行政机关的含义及组成。 学生活动：阅读材料，归纳行政机关的含义及组成。 教师过渡：从刚才的行政机关的含义解读、组成分析中，大家有没有发现国家行政机关还有一个称呼，那就是“人民政府”。为什么行政机关会被称为人民政府呢？政府和人民之间有着什么样的关系，他又是如何依法组织和管理国家行政事务的呢？请同学们带着这样的一份疑问开启今天的体验，希望大家在活动结束后能有自己的答案。 （二）体验市长日常，理关系 出示材料： 教师活动：我们先来看一 ... ...