【2025新课标】花城版音乐五年级下册第5课《我爱你中国》《黄杨扁担》《河边对口曲》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版五年级下册第5课《声乐的演唱形式》第1课时《我爱你中国》《黄杨扁担》《河边对口曲》。 【教材分析】 《我爱你中国》《黄杨扁担》《河边对口曲》是花城版五年级下册第4课《感知音乐中的旋律（五）》第1课时欣赏课。《我爱你中国》由郑秋枫作曲、瞿琮作词，创作于1979年，是电影《海外赤子》的插曲。歌曲旋律优美、情感炽热，展现出对祖国的深切热爱。节奏整体较为舒缓，以4/4拍为主，给人平稳、庄重之感，让人有充足时间沉浸于歌曲传递的情感中。歌词采用诗意的语言，从多个角度描绘祖国的壮丽山河与丰富物产。《黄杨扁担》是一首重庆酉阳的土家族民歌，展现了当地的风土人情与生活风貌。它属于五声羽调式，音域跨度适中，整体旋律起伏较大。节奏以2/4拍为主，节奏明快活泼，具有强烈的舞蹈性。歌词极具生活气息与地方特色，描绘了土家姑娘挑着黄杨扁担去街上买花帕的情景，质朴文字展现出当地的民俗风情与生活场景。《河边对口曲》由冼星海作曲、光未然作词，是《黄河大合唱》的第六乐章。旋律具有浓郁的北方民间音乐风格，采用五声音阶，音域适中。其旋律起伏贴合歌词情感，节奏2/4拍，节奏紧凑，具有行进感。大量运用切分节奏，增强紧迫感与戏剧冲突，凸显战争氛围及人物内心波澜。 歌词采用北方方言，以对话形式展开，讲述张老三和王老七家乡沦陷、亲人离世，被迫流亡的遭遇。语言质朴，直白有力，唤起民众共鸣。演唱形式：为男声对唱与合唱。对唱清晰展现两人交流，一问一答推动情节；合唱强调共同命运与抗争决心，增强歌曲感染力与号召力。 【学情分析】 五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听感受不同演唱形式所表达的不同的情感和意境 (二)艺术表现 能分析歌曲的不同演唱形式和歌曲的旋律、节奏、歌词特点，并能哼唱主题音乐 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过欣赏、听辨、分析、创编等多种手段，感受音乐带来的乐趣，培养学生的音乐素质和审美能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 能分析歌曲的不同演唱形式和歌曲的旋律、节奏、歌词特点，并能哼唱主题音乐 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，欣赏图片，说一说图片中的演唱形式是什么？（教师教师独唱和合唱图片） 预设：回答问题 教师：同学们说的很对，图片中的演唱形式分别是独唱和合唱，那我们常见的演唱形式有哪些？ 预设：回答问题 教师：我们常见的演唱形式有：独唱、齐唱、合唱、对唱、重唱等，今天我们就具体了解下这些演唱形式的特点，老师给同学们带来几歌曲《我爱你中国》《黄杨扁担》《河边对口曲》（书写板书《我爱你中国》《黄杨扁担》《河边对口曲》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们聆听一下歌曲《我爱你中国》，感受歌曲的情绪是怎样的？ ... ...