5.3《考试加油站-找寻缺失角》教学设计-2024-2025学年初中青岛版心理健康教育（五四制）八年级全一册

《考试加油站-找寻缺失角》教学设计 【教材分析】 《找寻缺失角》是校本教材《心理健康》教材初中八年级（下册）第五单元第三课。本节课属于学习考试加油站单元，这节课内容是前面两节课提升学习动力、正确看待考试压力的延续与深化。本节课主要帮助学生正确看待考试分数，缓解考后情绪，通过对分析考试分数，学会合理、科学的归因模式，找到科学有效的提升分数的方法，学会与考试和谐相处，从考试中汲取经验与智慧。 【学情分析】 考试是每个中学生无法回避的、需要经常面临的挑战。考试的本意是想让学生查缺补漏，找到后续学习的方向。但很多学生将考试视为怪物，过分关注考试分数，考试给他们带来的更多的是情绪上的波动。由于初中生情绪调控能力不够完善，特别是考试后非常容易出现情绪起伏不定的情况，有些学生多次看到不理想的分数后甚至出现自暴自弃的现象，严重影响了下一步的学习和身心发展。同时，初中生由于经验不足，对问题的归因方式可能存在不合理的现象，过分把成绩归于能力与外部因素，导致对学习失去信心与掌控力，进而破坏进一步的学习动力。所以，引导学生正确的认识考试，平复情绪，复盘分数，学会进行合理、积极的归因，从考试中汲取智慧，为自己赋能是至关重要的。 【课时目标】 1.正确认识考试分数的意义，帮助学生领悟考试对学生的积极作用。 2.学会积极、合理的归因考试分数，在复盘分数的过程中找到有效提升分数的方法。 3.帮助学生正确面对考试的得失，探索出与考试分数和谐相处的智慧。 【评价任务】 在制作缺失角，剖析缺失角，对话缺失角等一系列活动中，通过小组合作、交流分享、涂鸦创作等形式，平复学生考后情绪，正确认识考试分数的积极意义，学会与考试和谐共处，为后续学习提供能量。 【学习活动】 环节一：游戏导入，引出主题 游戏名称：扫雷大作战 游戏规则： 1.教师设置“炸弹” 2.由第一位同学起立，随机喊一个同学的名字 3.被叫到的同学起立，给出“不是”或“炸”的反应 4.点到“雷”的同学，请完成 3 个蹲起。游戏结束请学生来分享感受，“激动”、“害怕”、“恐惧”、“期待”…扫雷过程中的心情有些像同学们考后看到试卷时的心情。那么，下面让我们一起来聊聊同学们比较敏感的“分数”这个话题，今天我们用缺失角来表示考试中缺失的分数。接下来，就让我们一起开启今天的寻角之旅。引出本节课主题《找寻缺失角》。 环节二：制作缺失角 请同学们回忆升入初中以来印象最深刻的一场考试，制作自己的缺失角。制作完成后，请同学分享。这些缺失角给同学们可能带来了一些不好的感受，我们有不舍，有遗憾，也有懊恼，但这些角可能有它们存在的积极意义。 环节三：剖析缺失角 正是因为有缺失角，我们才能清晰的看到自己目前在学习中存在的问题。请同学们思考：我的一角为什么会缺失呢？/哪些原因造成了我的失分？请同学们为自己缺失角的原因进行选择，并按重要程度进行排序。 我的缺失角 缺失总分： 科目： 失踪日期： 我的感受： 我们对自己的学业成绩的成败进行分析的过程就是归因。心理上把归因定义为：个体对自己和他人的行为结果进行寻找原因的过程。在学校情境中，学生往往会对自己的学业成绩的成败进行各种归因。美国心理学家伯纳德·韦纳认为，人们对行为成败的分析可归纳为 6 个原因：能力、努力、身心状态、运气、任务难度及外部环境。这六个原因分别可纳入三个维度之内：稳定性、可控性及内外部。 试卷发下来后，面对自己的分数，每个同学的反应不一。 A:嗯，一份辛苦一份收货！ B:哈哈，运气不错，太简单了，考的都是我会的！ C:看来我真的不是学数学的料！ D:都怪我妈，不给我买复习资料！ E:谁让我那天感冒了呢，哎! F:考试那天，周围有个同学的凳子吱吱响，严重影响了 ... ...