10.《在牛肚子里旅行》教案

在牛肚子里旅行 【课时目标】 1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 【重难点】 1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习《在牛肚子里旅行》，先复习一下上节课所学的词语，一个词读一遍。老师相信你们的字词已经掌握了。通过上节课的学习，我们知道了红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行，你们还记得它的旅行路线吗？（动画展示旅行路线）我们把牛的这种先吞进去再回到嘴里嚼的过程称为？（反刍），所以我们把这种告诉一个科学知识的童话称为？（科学童话） 谢谢你带我们回顾了红头的旅行路线，在旅行的过程中，红头和它的好朋友青头的心情有什么变化呢？ 出示学习提示一： 请同学们自由朗读7—19自然段，用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话，注意体会心情，读出相应的语气。———板书：红头 青头 学习7—11自然段： 都读好了，那谁来说说看你找到的红头说的话？再请一个同学说说你找出的青头说的话。（请同学起来） 嗯，一口气都找准了，真棒！检查一下你们是不是画的这些。 学习红头说的话： 我请同学来读读这一句： “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 你来告诉老师，这时候红头的心情是怎样的？（害怕）你从哪里看出它很害怕？（拼命的，或者感叹号）———板书：害怕 是啊，本来正在开心玩耍的红头突然卷进了牛的嘴里，牛的嘴巴好黑啊，它心里好害怕啊，谁能来读出这种害怕的感觉？ 听出来了，你重读了救命啊，救命啊。来全班一起读 你还从哪里看出了红头的紧张害怕？ “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 这句话你关注到了？你从哪里看出红头的害怕？（救命啊，救命啊）是的，红头再一次发出了呼救，更加害怕。除此之外，还有一个标点跟上面不一样，省略号，结结巴巴的，我们也能感受到它的害怕。谁来读一读？（通过你的朗读我感觉到红头简直在瑟瑟发抖）一起读。 这个时候红头的好朋友青头的心情又是怎样的？ 2.学习青头说的话： （1）“你在哪儿？”青头急忙问。 此时青头的心情怎么样？你从哪里看出来的？（急忙———着急）———板书：着急 除此之外，我们还能从青头的一系列动作中看出来它着急的心情，快去找找看 （2）青头大吃一惊，一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊…… 你找到了那些动词？（“蹦”“摔”“爬”“喊”等动词，以及“一下子”“不顾”“一骨碌”“大声”等词语）可以感受到青头的着急、勇敢。 你们想一想，青头那么小黄牛那么大，从它的背上摔下来该多疼啊，可是青头顾及到了自己身上的疼痛没？（没有）它心里只想着（朋友）谁能读出这种感觉？请男生读。（从你们的朗读中老师仿佛看到了那个着急又勇敢的青头） 除了这里，还有一处我们可以通过动作看到那个勇敢又机智的青头： （3）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 蹭来蹭去就是为了让牛打？（喷嚏）真的 3.好了，我们现在分角色来读一读青头、红头的对话，女生读红头，男生读青头，老师读旁白。 哎呀，从你们刚才的朗读中，老师的眼前仿佛就出现了那只害怕的红头还有那个着急的青头。 孩子们，现在老师要送给大家一个读好角色语气的小锦囊：想一想，我们刚才体会到的词语甚至是标点符号帮助我们更好地读出了人物当时的心情 ———那 ... ...