【2025新版教材】中学音乐花城版七下第一单元《中华人民共和国国歌》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第1课《中华人民共和国国歌》。 【教材分析】 《中华人民共和国国歌》是花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第1课时唱歌课。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由剧作家田汉作词，音乐家聂耳作曲，创作于20世纪30年代，是影片《风云儿女》的主题歌。这首歌自诞生以来，就以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，成为了激励中国人民爱国主义精神的重要力量。1949年，它被确定为中华人民共和国代国歌，后在1982年正式成为中华人民共和国国歌。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱《国歌》和介绍国歌历史，激发学生的爱国热情，使他们懂得 唱好国歌的重要意义。 (二)艺术表现 能够用自然、自信的声音和庄严神圣的情绪演唱《中华人民共和国国歌》；认识三连音的节奏型，并唱准作品中的三连音，感受其在作品中的音响表现力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 了解国歌形成的历史，进一步激发学生的爱国主义感情。 【教学重难点】 (一)教学重点 运用恰当的力度、准确的节奏表达歌曲的情绪内容。 (二)教学难点 体会三连音等音乐记号在歌曲中的作用，并准确歌唱。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，当运动健儿站在领奖台上的时候，我们会唱起哪首歌曲？ 预设：回答问题 教师：还有哪些场合会唱起这首歌曲？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进国歌《中华人民共和国国歌》。（书写板书《中华人民共和国国歌》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下歌曲背景：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由剧作家田汉作词，音乐家聂耳作曲，创作于20世纪30年代，是影片《风云儿女》的主题歌。这首歌自诞生以来，就以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，成为了激励中国人民爱国主义精神的重要力量。1949年，它被确定为中华人民共和国代国歌，后在1982年正式成为中华人民共和国国歌。你们了解音乐家聂耳吗？ 预设：回答问题 教师：聂耳，人民音乐家。代表作有：歌曲《义勇军进行曲》（中华人民共和国国歌）、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》，民族管弦乐曲《金蛇 狂舞》等。你们了解剧作家田汉吗？ 预设：回答问题 教师：田汉，词作家、剧作家，中国早期革命音乐的组织者和领导人。他创作的歌词和新旧体诗歌有近2000首。代表作有《义勇军进行曲》（中华人民共和国国歌）。 下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《中华人民共和国国歌》G大调，2/4拍，进行曲速度。情绪是坚定饱满、高亢、激昂地。表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。 通过聆听分析，歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的 ... ...