/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课《当冲突发生》旨在帮助学生理解校园生活中冲突产生的原因，掌握正确处理冲突的方法，培养学生的冲突解决能力和良好的人际交往能力。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，使学生认识到冲突并不可怕，关键在于如何正确应对。 学情分析 四年级学生正处于心理发展的关键时期，开始形成独立的个性和自我意识，但情绪控制能力较弱，面对冲突时往往缺乏有效的应对策略。因此，本课旨在通过生动具体的案例和实践活动，引导学生学会冷静处理冲突，培养良好的人际交往习惯。 核心素养分析 核心素养: 1. 政治认同：理解社会和谐需要每个人共同努力，认同通过合理方式解决冲突是维护社会和谐的重要一环。 2. 道德素养：培养尊重他人、宽容理解、诚信友善的道德品质，学会在冲突中保持冷静、理性沟通。 3. 法治观念：初步了解法律法规在解决冲突中的作用，树立依法解决问题的意识。 4. 健全人格：培养情绪管理能力、自我控制能力，学会换位思考、理解他人，形成积极、健康、向上的人格特质。 5. 责任意识：认识到自己在冲突解决中的责任，学会主动承担责任，寻求和解。 教学重点 理解冲突产生的原因。 掌握正确处理冲突的方法。 教学难点 学会在冲突中保持冷静，理性沟通。 运用换位思考、理解他人的方法解决冲突。 教具准备 多媒体课件 角色扮演所需道具 冲突解决策略卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 情境导入：播放一段校园冲突的小视频或讲述一个校园冲突的故事，通过生动的情境引起学生的兴趣和共鸣。 引出主题：教师提问：“当冲突发生时，我们应该怎么办？”引导学生思考并引出本课主题———校园里的冲突。 学生观看后思考 设计意图：通过情境导入，吸引学生的注意力，使他们迅速进入学习状态，同时引发学生对冲突发生原因及影响的思考，为接下来的新课讲授做铺垫。 设计意图：通过提问，激发学生的思考，明确本课的学习目标，为后续的学习指明方向。 二、讲授新课 1.案例分析： 展示三个典型的校园冲突案例，引导学生分析冲突产生的根本原因。 2.讨论交流： 提问学生分享自己的校园冲突经历，组织小组讨论冲突发生的原因和预防措施。 3. 解决冲突的方法： 展示阅览室里小强和小雯聊天的案例，提出三种解决矛盾的方法，并引导学生分析每种方法的优缺点。 4. 角色扮演： 分组安排角色扮演活动，模拟冲突场景，让学生运用所学方法解决冲突。 5. 深入探讨： 以自习课上王金刚和同桌的冲突为例，引导学生探讨更多解决冲突的方法，鼓励学生创新思维。 6. 实践应用： 请学生思考并分享自己尚未解决的冲突，运用所学方法制定解决方案，并鼓励应用到实际生活中。 学生活动设计： 认真观看案例视频或图片，积极参与讨论，分析冲突产生的原因。 分享自己的校园冲突经历，与小组同学共同讨论冲突的原因和避免方法。 思考并讨论三种解决矛盾方法的优缺点，选择最适合自己的方法。 积极参与角色扮演活动，模拟冲突场景，运用所学方法解决冲突。 认真听取他人的解决策略，提出自己的见解和创新方法。 思考并分享自己尚未解决的冲突，运用所学方法制定解决方案，并应用到实际生活中。 设计意图：通过案例分析，帮助学生认识冲突的本质和多样性，理解冲突产生的根源，为后续解决冲突提供思路。 设计意图：通过讨论交流，鼓励学生分享自己的真实经历，促进班级内的互动和交流，同时引导学生从多角度思考冲突的原因和避免方法。 设计意图：通过具体案例，帮助学生理解不同解决冲突方法的后果，学会选择最适合自己的方法，同时强调沟通和理解的重要性。设计意图：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学方法，提升 ... ...
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