9《黄山奇石》教案

9《黄山奇石》教案 教学目标: 1、认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。 2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。 教学重点:运用多种方法认识15个生字，正确书写2个生字。通过多种方法理解“一动不动”等多个词语。 教学难点：运用创设情景、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。 教学准备:教学课件、词卡。 教学过程: 一、揭示课题，感知题目中的“奇” 1. 导入:看图，介绍黄山风景区。 教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。) 2.了解“奇”。教师:“奇”是什么意思 (奇怪、奇特、神奇、奇妙…… ) 3.读题。教师:带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。 二、初读课文，感受“名字奇” 1. 初读课文。 过渡:作者介绍了哪些奇石呢 让我们读一读课文吧!出示自读要求: 自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。 课文介绍了哪些奇石呢？请把它们的名称圈一圈。 2.关注词语，书写生字。 第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其 引导读准。关注“名、景、省”都是后鼻音。 放入句子中读一读。 (3)书写生字:南、些。 ①仔细观察。发现相同点都是上下结构;发现东同点:“南”字上短下长,“些”字上长下短。 ②教师示范书写，学生书空。③学生书写，反馈评价。 第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。 引导读准。 (2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。 3. 感知:奇石名字的“奇”。 (1)交流: 圈出的奇石的名字。 预设1:课文介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这些奇石。(板贴名称。) 预设2:还有“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。 (2)发现; 黄山石的名字取得有什么特点 预设1:这些石头的名字很有趣。 预设2:许多名字跟动物有关。 预设3:很多名字都跟“仙”有关呢! 教师引导朗读:是啊，黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇!“仙桃、仙人、仙女”都来了,“猴子、狮子、金鸡”也在黄山聚会啦。(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。 三、朗读语段，感受“样子奇” 过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇，作者写得也妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石--“仙桃石”。 1. 学习第2自然段“仙桃石”。 (1)学生读第2自然段。 (2)交流：说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇待。 预设1：形状像个大桃子特别神奇。 教师：好像一个大桃子，这块石头真是奇特！ (板书：好像。) 预设2：桃子从天上飞下来，很神奇。 教师：大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！(随机板书：飞、落。) 预设3：山顶上居然有一个大石盘，真有意思！ 图文对照，理解词语：石盘。 (3)梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。 (4)介绍“仙桃石”，积累语段。 ①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。 ②创设情境介绍。 教师：有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢？请你给他介绍介绍吧。 学生介绍，评价。 2.学习第3自然段“猴子观海”。 (1)创设情境，引出语段。教师：一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢！(出示图片。) (2)这就是有趣的“猴子观海”！(出示第3自然段。) 请同学读，其他同学边听边想画面。 (3)交流画面，朗读提升。 故度大 预设：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。 ①联系生活理解词语陡 ... ...