第11课 元朝的建立与统一 核心素养 1.时空观念、唯物史观：通过阅读教材，绘制辽宋夏金元时期民族政权并立形势图，归纳辽宋夏金元时期的时代特征。 2.唯物史观、史料实证：通过阅读教材，概述蒙古灭西夏与金的过程，初步运用唯物史观对其影响作出客观的评价。 3.历史解释、家国情怀：概述元朝统一全国的意义，体会元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义，提高历史解释能力。 课前预习 一、元朝的建立 1.蒙古统一的背景：12世纪时，_____草原上分布着许多_____，相互间为争夺_____、草场、水源和牲畜频繁发生战争。人们盼望草原_____，结束战争。 2.蒙古政权的建立：1206年，_____完成蒙古草原的统一，建立_____政权。他被拥立为大汗，尊称为_____。从此，蒙古草原结束了_____的局面。 3.蒙古的征战：随着蒙古的强大，_____发动了大规模的扩张战争。几十年里，成吉思汗和他的子孙除向东、向南对金、西夏和_____作战外，还向西一直打到欧洲的_____流域。 4.蒙古灭西夏、金：1227年，蒙古军队灭_____。1234年，蒙古灭_____。 5.元朝建立：1260 年，成吉思汗的孙子_____继承汗位。他接受汉人儒臣提出的“_____”“行汉法”“不嗜杀”的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重_____。1271 年，忽必烈改国号为_____，次年定都_____。忽必烈就是_____。 二、元朝的统一 1.南宋灭亡：1276年，元军攻入南宋都城_____，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、_____等人拥立南逃的宋宗室成员，继续展开抗元斗争。 2.元朝统一全国：1279年，元朝攻灭南宋_____，完成了全国的_____，结束了我国历史上长时期多个_____的局面。 3.元朝疆域：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和_____，是我国历史上版图_____的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和_____及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 三、元朝的统治 1.元朝统治特点：_____在汉族士人的帮助下，参照_____历代王朝的统治方式，逐步确立了_____制度，加强对边疆地区的_____管辖。 2.统治措施： （1）中央：设_____掌管全国的行政事务，下分_____、户、礼、兵、刑、_____六部，掌管各项政务；设_____负责全国的军政事务，调度全国的军队；设_____负责监察事务；设_____管理全国宗教和西藏地区军政事务。 （2）地方：设行中书省，简称“行省”。行省是_____临时派出处理地方事务的机构，后转变为常设的地方_____行政机构。除今山东、山西和河北等地_____中书省管辖外，全国共设_____个行省。这一地方行政区划与管理的制度，被称为_____制度。行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政_____。行省制度的创立，是我国古代_____行政制度的重大改革，成为我国_____的开端。 （3）边疆地区：元朝统治者采取_____的方式加强统治。东南地区，在澎湖设置_____，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在_____地区正式建立行政机构。西北地区，设 置_____等机构，管理西域军政事务。西藏地区，设立_____都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对_____正式行使行政管辖权。 四、元朝的民族交融 1.背景：元朝的统治深受_____文化的影响，各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。元朝还不断加强对_____地区的开发与治理。 2.开发治理边疆的措施：朝廷调集大批_____迁移到边疆地区，兴修水利，鼓励_____，开垦农田，进行屯种。 3.元朝民族交融的表现： （1）边疆各族大量迁入中原和江南，同_____等杂居相处。原先进入黄河流域的_____、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。 （2）来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通_____，逐渐_____，形成新的民族———_____。它是我国回族的前身。 4.意义：元朝境内大规模的人口流动，促 ... ...
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