16.《无处不在的能量》（教案+课件16张PPT）2024-2025学年青岛版六年级科学下册

青岛版 六年级下册 《能量的转换》单元 16.无处不在的能量 教学设计 单元 《能量的转换》 课题 16.无处不在的能量 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒。 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化。 5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。 教学目标 科学观念：知道自然界存在多种形式的能，不同形式的能可以相互转化。 科学思维：结合生活经验，分析实验现象，在学习中学会总结概括，并得出结论，总结出生活中能量的表现形式及相互转换。 探究实践：能结合实验材料，制定比较完整的探究计划，互相交流改进方案，自主实施方案，体验能量就在我们的身边，能量无处不在，能量之间可以相互转换。 态度责任：在进行多人合作时，愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点；就科学问题在认识上的分歧，乐于与他人沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 教学 重点 知道动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，通过实验探究这些能的相互转换现象，能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。 教学 难点 知道动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，通过实验探究这些能的相互转换现象，能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、热水。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT 3出示]教师提出问题：同学们每天都是怎样来到学校的呢？ 学生思考回答问题：电动车、汽车等。 教师继续引导学生思考：我们在日常生活中经常乘坐各种交通工具，这些交通工具靠什么工作或运动起来的呢？ 学生通过讨论说出是能量使物体运动起来。 教师小结：电具有电能，石油具有化学能，能量能使物体动起来，生活中还有哪些能量呢？引出课题《无处不在的能量》。 二、活动过程 （一）生活中有哪些形式的能量。 [PPT 4出示]教师提出问题：生活中能量的表现形式多种多样。根据课前搜集的有关能量的资料，说一说:生活中有哪些形式的能量。请同学们在小组内交流。 学生根据自己的生活经验和提前搜集的资料，小组内交流生活中的能量表现形式。 [PPT 5出示]小组长将搜集的资料进行汇总、归类。并指定一人在课堂上汇报交流。 [PPT 6出示]教师小结：在我们生活中，有各种各样的能量。能量是一切活动的源泉，虽然看不见它，但它就在我们身边。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。我们把生活中能量的各种表现形式进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括。 （二）研究能量间的相互转换。 [PPT 7出示]教师提出问题：能量之间是怎样转换的？ 学生进行猜想，生活中的能量会怎样相互转换。 教师在大屏幕上展示实验材料，提出问题：我们应该怎样设计这个实验？ 学生小组讨论，进行汇报。 教师总结实验方法，并进行课件展示：反复多次弯折铁丝，观察现象；用塑料梳子梳女生的头发（前一天刚洗了头发、干燥的头发），观察现象；将瘪了的乒乓球放到热水中，观察现象。 [PPT 8出示]教师引导学生思考：我们做实验时，应该注意什么呢？ 1.弯折铁丝时，要快速，弯折多次； 2.用塑料梳子梳头发时，要找前一天刚洗了头发的同学； 3.使用热水时要小心，不要烫到手。 教师组织学生进行实验，教师进行巡视指导。 [PPT 9出示]学生汇报实验现象及结论。 [PPT 10出示]教师总结实验现象：反复多次弯折铁丝几次，弯折处会变热，是机械能转换成热能；用塑料梳子梳头发，头发会飘起来，产生了静电，是机械能转换成了电能；把瘪了的乒乓球放在热水中，乒乓球会鼓起来，是热能转换成机械能。 [PPT 11出示]教师总结：自然界每时每刻都在进 ... ...