(
课件网) 第2课时 古人计数（二） 一 20以内数与加法 复习导入 数一数，照样子写一写。 一 十 一 十 6 一 探究点 11~20各数的顺序及大小比较 探究新知 古人用一大一小两块石头表示“11’。 不能，只能表示2吧。 我可以在珠子上标上10和1。 用两个一样的 能表示11吗？想一想，认一认。 10 1 探究新知 用两个一样的 能表示11吗？想一想，认一认。 让我们请出我们的好帮手--计数器。 表示1个十。 表示1个一。 从右边起：第一位是个位，上面有几个珠子就表示几个一， 第二位是十位，上面有几个珠子就表示几个十。 探究新知 拨一拨，说一说，写一写。 0 9 1 0 10和9,8，…，0， 有什么不同？ 个位上1个珠子表示1个一； 十位上1个珠子表示1个十。 10是两位数，9，8，…，0，是一位数。 计数器个位上的1个珠子和十位上的1个珠子 有什么不同？ 探究新知 1 0 （ ） 10+1= 拨一拨，说一说，写一写。 （ ） 10+10= 10+9= （ ） 20 20 19 19 11 11 探究新知 从前往后数：9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。 从后往前数：20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9。 读一读，比一比。 12 9 探究新知 读一读，比一比，谁大谁小？ 大 小 ＞ ＜ 12 14 12比10大，10比9大，12比9大。 12，13，14， 12比14小。 当堂练习 小试牛刀 找规律，填一填。 18，17，（ ），（ ），（ ）。 （ ），（ ），15，17，（ ）。 9，（ ），11，（ ），13。 16 15 14 11 13 19 10 12 当堂练习 源于教材第5页“练一练” 1.画一画，填一填，说一说。 10+2= 10+5= 12 15 当堂练习 源于教材第5页“练一练” 2.说一说。 当堂练习 源于教材第5页“练一练” 3.数一数，填一填。 14 15 16 17 14 12 10 12 13 当堂练习 源于教材第5页“练一练” 4.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 10 20 11 7 13 17 19 9 ＜ ＞ ＜ ＞ 一个两位数，从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。 10~20各数，后面的数比前面的数大，越往后的数越大。 核心点总结 课堂总结
