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课件网) 第一课时 统编版语文（五四制）六年级下册课件 11 别了，语文课 引入新课 同学们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢 这节课，让我们走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结。 初读课文，整体感知 (1)阅读文章，了解“我”对语文课态度的转变及原因。 (2)读完文章后，请你谈一谈自己的感受。 自读要求 认读生字 簿 噙 滋味 浅显华侨 张皇 温习 包裹 饶有趣味 读了这篇文章后，说一说本文的主要内容是什么？ “我”由于默写不合格，座位被老师调到了前排，但是“我”并不喜欢语文课。当我听到要移民的消息后，“我”暗自高兴，可以不用再默写，随后老师的鼓励和教诲让我深受感动。 品读 1—6 段，梳理“我”情感变化的过程，分析“我”产生情感变化的原因。 不知道要移民时被要求学习中文时，“我”对语文课最初的态度是怎样的？从文中哪些地方可以看出来？ 段落 语句 情感态度 第一段 以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲。 “我”以前并不 喜欢语文课，而 且学得不好。 第五段 我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢国语课，语文实在学得不好，大约实际只有三四年级的中文程度。 第六段 你们看，他学期开始默书总不合格。 “我”对语文课的情感态度，现在发生了怎样的变化？ 知道要移民但不知道从此不再能学习中文时，“我”的态度是怎样的？ “我的态度是有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中国话的丰富和优美”。 关键词 情感态度 “有点儿”“早点儿” “我”并不怨怪张先生，只是因为我对语文课刚刚萌发的喜爱之情，意识到自己应该好好学习语文，对曾经懒洋洋提不起劲的自己，感到后悔和羞愧。 知道移民后不再能学习中文时“我”的态度是怎样的？ “我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，我觉得课文内容饶有趣 味，我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。” 关键词 赏析 情感态度 张皇地，急急 “我”意识到自己语文水平的真实情况，这让“我”开始着急起来，恨不得一下子就把缺漏的知识给补回来。 “我”一改之前对语文学习心不在焉的状况，表现出了强烈的学习意愿，同时这几个词语也体现出我 焦虑不安的心理。 反复 既写出了“我”内心的不安，又写出“我”对母语浓浓的眷恋和不舍。 与前文相比，此处的后悔之情又强烈了不少，已经达到了焦虑的程度。 “我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书我居然一个字也没有错，得到一百分!”请对这句话进行赏析。 “居然”突出了“我”在张先生的鼓励下，不断努力得到进步后的惊喜之情，也从侧面反映出张先生的鼓励作用。 “我”的情感产生变化的原因： 1. 张先生送给“我”的书，让“我”意识到了语文的重要、丰富和优美，使“我”对 语文产生了兴趣。 2. 在移民一事的刺激下，“我”开始努力学语文，因而“我”的语文越来越好，从“总不及格”到“得了 100分”。这种学好了语文的成功体验，也对“我”的情感变化 起到了积极正面的影响。 懒洋洋提不起劲 渐渐有了兴趣 觉得语文课饶有趣味 真希望把整本语文书一下子全学会 这是一个逐渐萌发，并最终变得非常强烈的情感变化过程。 读了第7—14段，请你谈一谈面对离别时，人物的表现。 段落 外在表现 内心独白 第7段 噙着泪 有谁知道我心里绞痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了。 当张先生表扬“我”时，“我”却反常地哭了出来。这是因为当离别就在眼前、就要面临失去的时候，越是开心的事情就越让人萌生 ... ...
