第1单元 写作 学习扩写（教学设计）-2024--2025学年 统编版 语文九年级下册

写　作：学习扩写（教学设计） 教学目标 文化自信：通过文章的扩写学习，热爱国家通用语言文字，感受字句详略不同带来的不同感受。 语言运用：了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。掌握扩写的方法与技巧。 思维能力：写作实践，实战演练，提升写作水平。 审美创造：感受文章扩写中句子长短差别和细节详略的妙处，提升字句审美能力。 教学过程 一、导入新课 同学们，我们平时的习作常常要求内容实，感情丰富。要做到这个，扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解一下什么是扩写？怎样扩写？ 二、了解概念 “扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。 “扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。 三、扩写的技巧、方法指导 1．要忠实于原文。扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。 2．抓住扩写点。一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。 3．注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。 四、扩写的命题形式及范例 1.词语扩写式 用“童年，风筝，天空”三个词扩写成一段文字，描绘一个画面，60字左右 。 孩提时代，村东头有条河，河边有大片的河堤草滩。每到清明时节，村里的小伙伴们经常拿着自制的简易风筝，手持缠线棒来村东放风筝，还自发组织比赛，比谁的风筝外形好看，比谁的风筝放得高飞得远，比谁的风筝在空中持续时间长。我哥哥制作的八角形风筝个头大，放飞时，拿风筝的人会比较吃力。每回都是我沿着田埂狂奔，虽说回回跑得气喘吁吁，上气不接下气，却也心甘情愿乐此不疲。随着奔跑速度的加快，风筝腾空而起，越过头顶，抬眼四望，蔚蓝的天空，纸鸢翻飞，好一幅乡村春景！ 2.语段扩写式 将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。 示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。 3.主题扩写式 以“青春”为主题扩写一段文字 时间像是一把锋利的刀，青春却恰需要时间的磨炼，那一段青葱岁月，我们曾一起走过，回忆一起的往事，我们那时的肩并肩，那时的心连心，都是我们在青涩的青春中走过的痕迹，是我们一起的见证，记忆就如同开闸的洪水，涌现在脑海，一幕幕，一幅幅，都是我们青春的见证。 4.话题扩写式 请以“你很瘦”为话题，进行扩写。 要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。 示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。 5.情景扩写式 把杜甫《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。 建议：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。 示 ... ...