三下单元习作二《看图画，写一写》教学设计 教材分析 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。 教材第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画。春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。 教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，提示了两个观察图画的要点：先观察图画，看看图画上有哪些人，他们在干什么，大致了解图意；再仔细观察每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。 教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。还提示了评价的要点，一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。 教学目标 1.能按一定的顺序观察图画。 2.能根据生活经验，展开合理想象，把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学重难点 根据生活经验，展开合理想象，把自己看到的、想到的写清楚。 教学过程 ◎谈话导入，揭示习作任务 1.春天来了，大地回春，万物复苏。在这美好的春日里，你都会做些什么呢？ 预设：踏青、爬山、放风筝…… 2.出示图片，揭示课题《看图画 写一写》 ◎任务一 借助提示，明确习作目标 出示：请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 学生自由读一读，说说自己读懂了什么？ 小结：本次习作目标：看图写话，一是要仔细观察图片，二是要把图片写清楚。 ◎任务二 指导观察，理清顺序 1.出示图片，学生说说自己看到了什么？ 指名交流。 预设：草地、天空、风筝、小草、几个孩子、爸爸妈妈…… 2.刚刚大家把图片上的内容都说出来了，像这样七嘴八舌地说，能把这幅图说清楚吗？指名学生说说自己的看法。 预设：有点杂乱，没有说清楚，听得也不明白。 强调：学生说到人物时，提醒学生可以给人物取个自己喜欢的名字；同时，还可以说明人物之间的关系。这样，能说得更清楚。 3.怎么说才能把看到的说清楚呢？ 预设：按照一定的顺序说。 4.再看这幅图，学生练习有序说话。 （1）说说可以按照怎样的顺序来介绍？ 预设：从近到远、从上到下、从整体到部分…… （2）按照一定的顺序，自己说一说图处的内容。 指名学生交流，仔细听一听，想一想他是按照什么顺序说的。 小结：观察图片要有顺序，可以先整体观察，再观察部分，也可以先观察主要内容，再观察次要内容，还可以由由近到远，从上到下等……总之，观察图片要有顺序。 ◎任务三 指导想象，写清动作和语言 ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 要想把图片说清楚，除了有序说清楚图片上的时间地点人物事件外，还需要说清楚什么呢？出示教材提示，指名学生说一说。 小结：还要说清楚他们的动作分别是怎样的？他们可能还说了哪些话？这得需要同学们好好想一想，自己平常自己放风筝，或者看到别人怎么放风筝的。 （一）指导观察，写好连续性动作 出示：小绿在前面，小蓝在后面，两人一起放风筝。 1.指名学生读一读。你觉得动作写清楚了吗？ 放风筝是具体是怎么放的呢？一个“放”字，肯定没有把动作写清楚。你放过风筝或看别人放过风筝吗？是怎么放的？指名学生 ... ...
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