本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 万和亿作单位的数 教学目标： 1.使学生学会比较 亿以内数的大小； 2.使学生学会将整万的数改成用“万”作单位的数； 3.使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学重点： 比较万以内数的大小。 教学难点： 用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学用具： 课件 教学步骤： （一）教学比较数的大小。 1.复习 让学生在括号里填上“＞”、“＜”或“=”。 999( )1010 601( )564 687( )678 引导学生说出自己是怎样比的？ 2.导入新课 刚才我们复习了比较万以内数的大小，今天我们一起学习比较亿以内数的大小（板书课题） 3.教学例5。 （1）比较 第一组数：99864和101010 第二组数：356000和360000 第三组数：43200和43000 引导学生观察后自己比较大小。 总结得出： 比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第二个位上的数大的那个数就大；如果左起第一个位的数相同，就比较左起第二个位上的数；…… （2）做例5下面的“做一做”。 （二）教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。 1.出示：50000和1800000。 让学生读出来。 讲解改写方法：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。 2.做第10页最下面的“做一做”的习题。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)260000 (2)3200000 让学生独立改写，然后说说改写的方法。 （三）教学求近似数 1.复习引入。 用“四舍五入”法把下面各数千位后面的尾数省略，并求出它们的近似数。 4926 9375 2.教学例6。 （1）教师板书：84380，指名读数，并提问： “谁会把这个数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。” 启发学生思考：省略一个数千位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行四舍五入的？ 让学生类推出：因为省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入。 （2）板书出：726310，求出它的近似数。 （3）做“做一做”中的习题。 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 63599≈ 709327≈ （四）作业设计 做练习三的第1题和第2题。 按照从小到大的顺序排列下面各数。 840400 8004500 804000 80004 3.做练习三的第3题。 读出下面各数，然后写成用“万”作单位的数。 (1)一个人的头发约有80000到90000根。 (2)一个人的血管总长约40000000米。 (3)1994年我国水果的总产量是34780000吨。 (4)1994年我国甘蔗的总产量是60860000吨。 学生做完成后，并说一说是如何改写成的。 （五）作业 完成练习三的第4题。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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