中小学教育资源及组卷应用平台 压力的作用效果教学设计 课题 8.1 压力的作用效果 单元 第八章 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 教材首先从生活中实际，即穿滑雪板和徒步走路两种状态下在雪地中陷入程度不同，导入新课，通过手压三角板实例引出压力及影响压力的作用效果，进而通过实验验证猜想。最后通过实例帮助学生们理解增大和减小压力的方法。将知识融入生活。 2022新课标要求 1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.2．通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法. 学习目标与核心素养 学习目标:1.通过实验理解压强，知道增大和减小压强的方法2.能运用压强知识解释生产生活中的相关应用核心素养：通过探究影响压力的作用效果实验培养学生的科学态度和科学探究能力。通过将压强知识和生活结合，培养学生对物理的兴趣。 学情分析 从知识的角度来说,学生已经在第六章学习了常见的力,对弹力及压力的知识已经有一定的了解。从生活经验的角度来说,学生在生活中时常会应用到压力,并能感受到压力的作用效果。因此,学生在本节课学习压力的作用效果时已经具备了一定的知识和经验基础。 重点 1.能通过实验理解压强，知道增大和减小压强的方法2.能运用压强知识解释生产生活中的相关应用 难点 准确把握压力和受力面积，精准计算压强 材料准备 多媒体、课件、黑板、粉笔、课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 首先从生活中实际，即穿滑雪板和徒步走路两种状态下在雪地中陷入程度不同，引发学生思考，为什么穿着滑雪板不会陷入雪地，但是徒步走却会陷入雪中呢？ 跟随教师的引导思路，积极思考教师提出的问题，快速进入新课学习 通过问题导入，将学生快速带入课堂状态，引发学习兴趣并导入新课 讲授新课 【做一做】请同学们用大拇指和食指按照如图所示的方式轻轻夹着三角板，大家有什么感觉？为什么？感觉到三角板对大拇指和食指的作用力。【知识总结】压力：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力方向：垂直于接触面，指向被压物体作用点：在受压物体的表面上产生条件：①相互接触 ②发生挤压【随堂练习】教师给出关于压力作图的相关练习，加以巩固（题目见本篇末尾练习合集）【知识总结】重力和压力的区别【教师提问】1、请同学们观察下面两幅图，尝试总结压力的作用效果 压力可以使物体发生形变2、请同学们再次尝试，感受两个手指受到三角板压力的作用相同吗？ 不相同，说明三角板对两个手指压力的作用效果不同。按压三角板时哪个手指形变更明显呢？三角板板尖处4.用大小不同的力按压三角板的同一位置，哪次手指形变更明显呢？压力较大时手指形变更明显。【猜想】压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积等因素有关。【实验】探究压力的作用效果与哪些因素有关？实验器材：砖和海绵实验步骤：①按图（a）（b）所示，分别在海绵上平放一块砖、叠放两块砖时，观察海绵的凹陷程度，由此能得出什么结论？结论当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显② 按图（a）（c）所示，将一块砖竖放在海绵上，比较砖平放与竖放时海绵的凹陷程度，又能得出什么结论？结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显【实验要点分析】实验中用到了哪些方法？①转换法：通过比较海绵形变程度来反映压力的作用效果大小。②控制变量法为什么用海绵做实验？能不能用木板替代？ 这是因为海绵：容易发生形变，实验现象明显。 不能，木板实验现象不明显观看视频，加深对压力及压力作用效果的理解。【知识总结】①压强：物体所受的压力大小与受力面积之比叫做压强②公式：P=F/Sp --压强F --压力S --受力面积③单位：帕斯卡（Pa），常用的压强单位还有百帕 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
