湘科版 三年级下册 《天气观测》单元 4.天气预报 教学设计 单元 《天气观测》 课题 4.天气预报 课时 1 核心 概念 10.1 天气和气候 学习内容及要求 10.1 天气和气候 3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。 ②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水虽等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 了解天气谚语，用天气谚语，学习预报天气。 了解气象台是怎样预报天气，理解天气预报用语。 科学思维 运用观察、比较、阅读的方法，学习用天气谚语预报天气。 探究实践 通过了解天气谚语，学会用天气谚语预报天气。 通过阅读资料，了解气象台是怎样预报天气，学会用数据预报天气。 态度责任 能积极参与搜集谚语的活动。 愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。 能与同学合作测量相关数据，描述天气情况。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道天气预报的方法。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 学会用天气谚语预报天气。 教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：天气预报瓶；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 谈话导入[材料准备：PPT] 谈话：前几节课我们学会了测量气温、云、雨、风，用测量的数据能准确的描述天气情况。 提问1：天气预报是怎么回事呢？ 全班交流、分析。 提问2：天气预报有什么作用呢？ 全班交流、分析。 小结：今天我们就来了解人们用哪些方法进行天气预报的。 （板书课题） 二、探索（预设25分钟） 1.搜集天气谚语 [材料准备：PPT] 提问1：你搜集了哪些天气谚语？ 全班交流。 提问2：这些谚语为什么能预报天气呢？ （1）“瓦块云，晒煞人。”这个谚语表示什么？ 全班交流、分析。 （预设：卷云 晴天……） （2）“天上灰布悬，雨丝定连绵。”这个谚语是什么意思？ 全班交流、分析。 （预设：层云 阴天……） （3）“蚂蚁搬家蛇过道，必定大雨到。”这个谚语告诉我们什么？ （预设：蚂蚁往高处搬家 蛇往高处跑 ……） “雨中知了叫，预告晴天到。”在炎热的夏季，听过知了叫吗？什么情况下叫的欢？什么情况下不叫？ （预设：晴天 下雨前 雨停前……） 提问3：这些谚语是怎么来的呢？ 全班交流、分析。（板书：谚语预报天气） 小结：天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践中观察天气现象的总结。东汉哲学家王充所著的《论衡》中，就有天气谚语的记载。可见天气谚语已经经历了上千年的经验总结。 天气谚语可分为四类：看云识天气，如“天上钩钩云，地上雨淋淋”；看风识天气，如“南风吹到底，北风来还礼”；看光识天气，如“东虹日头西虹雨”；看物象识天气，如“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”等等。 （板书：看云识天气，看风识天气，看光识天气，看物象识天气） 2.气象台是怎样预报天气的 谈话：古人没有现代技术，只有靠眼睛观察。现在，随着科学技术的发展，人们可以通过多种方法获得与天气相关的信息。 提问1：你知道现在人们用哪些仪器进行气象探测呢？ 全班交流、分析。 （预设：气象站 卫星 气球 ……） 小结：人们通过气象卫星、气象雷达、探空气球、地面气象观测站、海洋气象监测船等获得来自天空、地面与天气有关的各项气象信息，再对这些信息进行加工分析，从而对未来天气进行提前预报。 提 ... ...
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