教科版（2024）科学一年级下册2.4水中的动物 教学设计

教科版（2024）科学一年级下册2.4水中的动物 教学设计 一、教材分析 《水中的动物》是教科版（2024）科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的第四课。本单元围绕常见动物展开，从陆地动物到水中动物，逐步引导学生认识不同生活环境下动物的特点。本节课重点聚焦水中动物，教材通过展示多种常见水中动物的图片和简洁文字描述，如金鱼、蝌蚪等，让学生对它们的外形特征、生活习性有初步的感知。 从知识体系来看，它是在学生认识了部分陆地常见动物的基础上，拓宽对动物生活环境多样性的认识，为后续学习动物的生命周期、动物与环境的关系等知识打下基础。同时，教材内容紧密联系学生生活实际，以直观形象的方式呈现，符合一年级学生以形象思维为主、好奇心强但认知能力有限的特点，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过对水中动物的观察与探究，能培养学生的观察能力、比较分析能力和语言表达能力，让学生初步形成动物适应环境的科学观念。 二、教学目标 （一）科学观念目标 1.学生能够识别并说出金鱼、蝌蚪、乌龟、螃蟹等常见水中动物的名称。 2.准确描述常见水中动物的主要外形特征，包括身体形状（如金鱼的流线型、螃蟹的不规则形状）、颜色（金鱼的多彩、蝌蚪的黑色或灰色）、是否有四肢、鳍、壳等结构。 3.了解常见水中动物的基本生活习性，如食性（金鱼杂食、蝌蚪初期吃藻类）、呼吸方式（金鱼用鳃呼吸、乌龟用肺呼吸但需在水中换气）、活动规律（有些动物白天活跃，有些夜晚活跃）。知道动物的生存依赖于适宜的水环境。 （二）科学思维目标 1.通过观察不同的水中动物，学会从多个角度（外形、行为等）进行细致观察，培养学生的观察能力。 2.在比较不同水中动物特征和生活习性的过程中，发展逻辑思维能力，能够分析出动物特征与生活环境之间的联系，如金鱼的鳍和流线型身体利于在水中游动。 3.能够对观察到的现象进行简单的归纳和总结，用简单的语言阐述不同水中动物的异同点。 （三）探究实践目标 1.在教师的指导下，运用看、听、闻等多种感官，有序地观察水中动物的形态和行为，并能使用简单的工具（如放大镜观察小型水中动物）辅助观察。 2.学会在小组合作中，积极参与讨论和交流，分享自己的观察发现，倾听他人意见，提高合作探究能力。 3.尝试提出关于水中动物的简单问题，如“为什么螃蟹要横着走？”，并通过观察、查阅简单资料（如科普绘本）等方式寻找答案，培养问题意识和解决问题的能力。 （四）态度责任目标 1.培养学生对水中动物的好奇心和浓厚的探究兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生命的情感。 2.在观察和探究过程中，引导学生尊重事实，如实记录观察到的现象，养成认真、细致、实事求是的科学态度。 3.鼓励学生积极参与课堂活动和小组讨论，培养团队合作精神，勇于发表自己的见解，同时尊重他人的观点。 4.让学生了解水中动物与人类生活的密切关系，认识到保护水环境对水中动物生存的重要性，增强爱护动物、保护环境的意识，在日常生活中积极参与保护水环境的行动，如不随意向河流湖泊扔垃圾。 三、教学重点 1.清晰认识常见水中动物的名称、主要外形特征和生活习性，如金鱼的身体结构（鳍、鳞片、鳃）、食性；蝌蚪的形态变化和生活习性等。 2.熟练掌握观察水中动物的方法，包括运用多种感官观察和借助简单工具观察，培养学生敏锐的观察能力。 3.学会用简单的语言和图画记录观察结果，能准确描述观察到的水中动物的特征和生活习性。 四、教学难点 1.深入理解不同水中动物的特征和生活习性的差异，以及动物身体结构与水中生活环境的适应性，如乌龟的四肢和壳如何帮助它在水中生存和防御。 2.引导学生在观察中发现问题、提出有价值的问题，并尝试运用所学知识和简单方法解决问题，培养学生的科学探究思维 ... ...