教科版科学二年级下册6.磁极间的相互作用 教学设计

教科版科学二年级下册6.磁极间的相互作用 教学设计 一、教材分析 《磁极间的相互作用》是教科版科学二年级下册“磁铁”单元的第六课。在前面的课程中，学生已经认识了磁铁的基本性质，如能吸铁、有磁性、有磁极等，这为本课探究磁极间的相互作用规律奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解磁铁的特性，探究不同磁极靠近时会发生什么现象，这不仅能加深学生对磁现象的认识，更是为后续学习更复杂的磁知识，如指南针原理等做好铺垫，起到承上启下的作用。教材内容紧密联系生活实际，让学生感受到科学就在身边，激发学生对科学探究的兴趣。 二、教学目标 （一）科学观念目标 学生能够知道磁铁的同极相互排斥、异极相互吸引这一科学概念。 能用自己的语言描述磁极间相互作用的现象，理解磁极间的这种相互作用是有规律可循的。 （二）科学思维目标 通过对磁极间相互作用现象的观察、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力，能从实验结果中归纳出磁极间相互作用的规律。 引导学生在遇到问题时，能进行简单的思考和推理，尝试提出自己的猜想，并设计实验去验证。 （三）探究实践目标 能按照实验要求，正确、规范地操作实验，用简单的器材探究磁极间的相互作用，提高学生的动手能力。 学会仔细观察实验现象，及时记录实验数据，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。 （四）态度责任目标 在探究活动中，激发学生对科学的好奇心和求知欲，让学生体验到科学探究的乐趣，培养学生热爱科学的情感。 通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，让学生明白科学探究需要大家共同努力。 三、教学重点 探究并发现磁极间同极相互排斥、异极相互吸引的规律。 四、教学难点 引导学生理解磁极间相互作用的本质，并用科学的语言准确描述实验现象和规律。 五、教学策略 情境创设策略：通过创设有趣的情境，如“小磁铁的魔法聚会”，引出本节课的探究主题，激发学生的学习兴趣。 实验探究策略：让学生亲自动手操作实验，在实践中观察、思考、发现规律，培养学生的探究能力。采用对比实验的方法，让学生清晰地看到同极和异极靠近时的不同现象。 小组合作策略：将学生分成小组进行合作探究，培养学生的团队协作能力，让学生在交流讨论中碰撞出思维的火花，共同解决问题。 多媒体辅助策略：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示磁极间的相互作用现象，帮助学生更好地理解抽象的知识。 六、教学准备 教师准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁若干组，演示用的大条形磁铁，多媒体课件，记录单。 学生准备：每组条形磁铁2块、蹄形磁铁2块、环形磁铁2块，实验记录单，铅笔。 七、教学过程 （一）趣味导入（激发兴趣，引出主题） 教师手持一块条形磁铁，问：“同学们，之前我们认识了神奇的磁铁，看老师手里这块磁铁，它有两个磁极，一个叫北极，用字母N表示，一个叫南极，用字母S表示。那如果让两块磁铁的磁极见面，会发生什么有趣的事儿呢？今天我们就一起来探究一下磁极间的相互作用。”（教师边说边板书课题：磁极间的相互作用） 设计意图：通过回顾旧知，引出本节课的探究问题，既复习了前面所学的磁铁磁极知识，又激发了学生的好奇心，让学生迅速将注意力集中到课堂上，为后续探究活动做好铺垫。 （二）探究新知 1.猜想假设 （1）教师给每组学生发放两块条形磁铁，让学生观察磁极的标记。然后提问：“同学们，现在大家拿着手里的两块条形磁铁，想一想，如果把N极和N极靠近，会发生什么？把S极和S极靠近呢？N极和S极靠近又会怎样？大家先大胆地猜一猜，把自己的猜想在小组内说一说，然后记录在实验记录单上。”（教师在黑板上画出简单的磁极靠近示意图，帮助学生理解） （2）各小组进行热烈讨论，学生纷纷发表自己的看法，有的说同 ... ...