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课件网) 第1课时 认识厘米 长度单位 1 义务教育人教版二年级上册 古代人们是如何测量和描述物体的长度的呢？ 情境导入 1庹 1拃 古代的长度单位： 把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。 （tuǒ） 1个脚长 以脚掌的长度作为长度单位。 把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。 （zhǎ） 探究新知 用拃（zhǎ）作为长度单位量课桌的长度： 因为他们的“拃”不一样长。为了便于交流，需要使用统一的长度单位。 活动1 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢 观察直尺，你发现了什么？ 刻度线 数字 0刻度 起点 尺子上的厘米就是统一的长度单位，用字母 cm 表示 探究新知 直观感知1厘米 尺子上每相邻的两个数字之间的长度都是1厘米。 活动2 这就是1厘米的长度，你也试着在尺子上找出1厘米 2、找一找、比一比哪些物体的长度大约是1厘米？ 测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。 活动3 1、同桌之间尺子上的1厘米为标准，互相比画1厘米。 用厘米量 探究新知 方法提示： 一放正， 二对“0” 三读数。 记笔记哦~ 探究新知 （教材P4 做一做） 巩固练习 纸条长（ ）厘米。 巩固练习 1、说说下面纸条长是多少厘米 纸条长（ ）厘米。 巩固练习 （教材P8 T1） 巩固练习 （教材P8 T2） 巩固练习 （教材P10 T10） 义务教育人教版二年级上册 这节课， 你有什么收获？ 课堂小结
