26.《照明拖鞋》教学设计（表格式）

青岛版 五年级下册 《创新与设计》单元 26.照明拖鞋 教学设计 单元 《创新与设计》 课题 26.照明拖鞋 课时 1 核心 概念 13.工程设计与物化 学习内容及要求 13.1工程需要定义和界定 7～9年级①定义简单的实际工程问题，分析限制条件，提出验收标准。 13.2工程的关键是设计 5～6年级②利用示意图、图像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 13.3工程师设计方案物化的结果 5～6年级④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。 教学目标 科学观念：知道轻触开关的作用；了解创意的实现需要经过多次改进和完善。 科学思维：能基于所学的知识，利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池凳材料，将自己的简单创意转化为照明拖鞋实物。 探究实践：乐于对自己和他人的照明拖鞋提出改进建议；愿意接受他人的建议，反思设计制作过程、调整自己的作品，使作品更完善。 态度责任：了解人类的好奇和需求时科学技术发展的动力；科技产品给人类社会带来很多便利。 教学 重点 照明拖鞋的制作方法和步骤。 教学 难点 制作出使用、新颖有特点的照明拖鞋。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等，小灯泡，led灯泡，压力传感器。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师：上课！同学们好 学生：起立向老师问好。 一、情景导入，根据生活需要发明物体。（预设5分钟） 一、问题与需求 [PPT3出示]教师创设情境:漆黑的夜晚，小明起床去上厕所。由于天太黑，开灯又会打搅爸爸于是小明选择抹黑去了厕所，一路磕磕碰碰，很不方便，还差点摔倒……同学们是相似的生活经历 怎么解决这个问题呢 教师组织学生讨论与交流，引导学生结合所学的电路知识构思出一个小发明、小制作决问题，把学生的思维引向制作照明拖鞋。 [PPT4出示]民间发明———带灯拖鞋。 教师板书课题:照明拖鞋。 二、活动过程，设计制作照明拖鞋。（预设25分钟） 活动一：设计照明拖鞋。 [PPT5出示]1.教师提出问题:如果制作这样一个照明拖鞋，大家希望能实现哪些功能呢 学生讨论得出结论:首先有照明的功能;还需要控制起来比较简单，如果能用脚一踩就亮更好了。 2.教师提出问题:哪位同学可以归纳一下设计目标 [PPT6出示]学生交流设计目标: (1)能照明。(2)能用脚控制亮灭…… 师交流:同学们的想法很好，可以用脚来控制灯的亮灭。基于设计目标，我们需要准备哪些材料呢 [PPT7出示]教师展示材料:拖鞋、灯泡、电池、电池盒、轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅笔(学生积极交流回答，教师补充。)胶水等。 教师提问:每一种材料的功能是什么呢 它们在制作过程中分别起到什么作用 (学生积极交流回答，教师纠正。) 4.提问:怎么利用这些材料制作成一个可照明的拖鞋呢 (学生小组交流讨论。) [PPT8出示]师生总结:灯泡、导线、开关、电池、电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光;小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果;美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖鞋内。 (教师巡视指导学生画出设计简图。) 活动二：制作照明拖鞋。 [PPT9-10出示]1.教师谈话:请同学们想一想，我们是先把材料放置拖鞋里再连接开关，还是先连接好电路呢 (学生积极讨论回答。得出结论:先连接好电路更为科学。) 教师引导学生考虑开关、灯泡、电池、电池盒放在拖鞋的哪个部位比较合适。 学生讨论后回答: (1)灯泡放在鞋子前端。 (2)电池、电池盒放在鞋底脚心处不容易被踩坏。 [PPT11出示]2.教师提问:连接好电路后，如何将电路放在拖鞋内部呢 (学生积极讨论交流，教师指导。) 师生总结：用直尺测量出电池盒的厚度和长、宽，用铅笔、直尺 ... ...