(
课件网) 第八章———运动和力 第3节 摩擦力 八年级物理下册 人教版（2024新版） 学习目标 01 02 03 通过生活体验认识摩擦力;知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法;能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的问题。 通过科学探究活动，体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也 有弊。培养学生.思考问题的辩证观点。 新课引入 如图所示，将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用 你对这样的力有什么认识，大小、方向、作用点怎样的 手用力向前滑动 摩擦力 一 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力，符号用 f 表示。 ①两个物体相互接触；②相互挤压；③发生相对运动；④接触面不光滑。四个条件缺一不可。 2.摩擦力产生的条件： 摩擦力 一 3.摩擦力的分类： 手握住杯子 属于静摩擦力 物体表面滑动 属于滑动摩擦力 滚动摩擦力 拉杆箱的轮子 摩擦力 一 4.摩擦力：大小、方向、作用点 摩擦力的作用点：摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效在一个点上，这个等效点可取在接触面或重心上。 f 摩擦力的方向：与相对运动方向相反（不一定与物体运动方向相反） f v 脚向后用力F f v 摩擦力 二 测量方法：用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。 摩擦力的大小： 摩擦力f 拉力F 根据二力平衡原理可知：f=F拉 摩擦力 二 摩擦力的大小：试分析下面的几种情况下物体所受摩擦力的大小。 根据二力平衡的原理 f=10N f=20N f=30N F=10N 木块未动 F=20N 木块未动 F=30N 木块恰好匀速直线运动 影响摩擦力大小的因素 三 ①滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关？ ②滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？ ③滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关？ ……… 探究影响摩擦力大小的因素 【猜想与假设】：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 【实验原理】：二力平衡 【实验方法】：控制变量法和转换法 影响摩擦力大小的因素 三 1.探究滑动摩擦力大小与接触面受到的压力大小的关系； 2.探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系； 结论：接触面粗糙程度一定时，受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 结论：接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 影响摩擦力大小的因素 三 F1=0.8N F2=0.8N 3.探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关； 4.探究滑动摩擦力大小与运动速度是否有关； 结论：滑动摩擦力大小跟接触面积大小、运动速度等无关。 实验次数 接触面材料 压力大小 运动速度 摩擦力大小 1 长木板 相同 0.1m/s 0.7N 2 长木板 相同 0.2m/s 0.7N 影响摩擦力大小的因素 三 【实验反思】：实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。 木板可以不做匀速直线运动，物体始终保持静止状态，便于读数。 F 摩擦的利用与防止 四 宁瓶盖时用力 许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。增大摩擦的方法： 骑车刹车时用力捏闸 （2）增大接触表面粗糙程度 （1）增大压力 在结冰的路面车轮缠绕铁链 鞋底有凹凸不平的花纹 运动员擦镁粉，防滑粉 摩擦的利用与防止 四 也有时侯摩擦是有害的，人们常常设法减小它。减小摩擦的方法： （1）减小压力 （2）减小接触面粗糙程度 （3）滚动代替滑动 （4）加润滑油，使接触面分离 课堂小结 课堂习题 1. 下面所列的摩擦中，属于滑动摩擦的有_____；静 ... ...
