【浙美版】一年级下册第一单元 1.春日缤纷 课时核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第一单元 1我们的校园 教学设计 课题 春日缤纷 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 《春日缤纷》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识、感受、观察春天的缤纷色彩，提升对春天的感知能力和培养对春天的审美；并通过春的色卡制作实践引导学生用多种艺术形式表现对春天的喜爱和理解，培养学生的创新意识和实践能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、学会欣赏春天所呈现出的色彩美、线条美，培养审美感知能力，形成美的意识和发现美的能力。2、鼓励学生通过亲身体验春天的自然景象、感受季节变化，结合自身体验进行创作，创造出具有个性的艺术作品，培养创新意识和实践能力。3、提倡艺术教育与其他学科的融合，绘画春天的课程可以结合自然科学（例如植物生长）或文学（春天相关的诗歌）进行跨学科的综合学习。 学习目标与核心素养 1.通过观察春天的自然景象，如花朵、树木、草地等，培养对色彩、光影、形式等美学元素的敏感度。同时，通过绘画表现春天的自然变化，学生也能进一步提升对艺术之美的整体认知。培养审美判断力，形成自己的审美标准。（审美感知）2. 学生可以通过对春天的观察与感悟，结合个人的想法进行创作，激发他们在色彩、线条、形态等方面的表达能力，培养创意思维和创新能力。同时培养学生的创新意识和实践能力。（艺术表现 创意实践）3. 春天在不同的文化中有着不同的象征意义。通过学习绘画春天的美术课程，学生能够更好地理解春天在中国文化（如春节、赏花等）以及其他文化中的象征意义，促进对不同文化的理解和尊重。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 学会制作春的色卡 难点 认识春天的缤纷色彩和春天的美丽 材料准备 剪刀、铅笔、橡皮擦、教学资料、水粉、油画棒等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入春天是一个万物复苏的季节，你在哪里捕捉到了春天来临的信号 如何把它们画出来 （出示图片）观看视频。 观看图片和视频，了解春天。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 小贴士：认识春天春天，又称春季，是一年的第一个季节。春天气候温暖适中，万物生机萌发、天气多变,乍暖还寒。春阳因春天阳光温和明媚，令人神往陶醉，故而得名。一、说一说问：苏东坡的诗中有“春江水暖鸭先知”的名句。你还知道哪些与春天有关的诗句？（出示图片）《春晓》 ———孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。《春江花月夜》———张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。小贴士：认识描绘春天的词语春暖花开、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏春风拂面、碧草如茵、细雨绵绵、春意盎然花团锦簇、绿意盎然、生机勃勃二、想一想问：假如你是小动物，你看到的春天是什么样子的 （出示图片）青蛙：我感受到温暖的阳光和湿润的环境，池塘里的水开始融化，周围的植物开始生长。小燕子：我看到了大地复苏，花开草绿，温暖的气候适合我们筑巢和自由飞翔。三、说一说选一选、框一框，说说你发现的春日色彩。（出示图片）学生A：我看到了很多粉色，比如桃花、樱花、杏花。学生B：我看到了很多绿色，比如新芽、嫩叶、草地。提示：远看和近观，同一种色 ... ...