课题 《第三单元》整理与复习 课 时 2 内容处处 教科书第 43 页单元复习第 3～5 题，第 46 页练习八第 8～12 题。 学习目标 1. 通过复习，加深对 100 以内数的认识，进一步发展数感和估算意识。 2. 通过对本单元内容的整理与复习，加强知识的前后联系，掌握一些整理知识的方法，形成整体认知结构。 3. 经历单元知识的整理过程，在反思自己学习的过程中，体会学习的快乐与收获后的成就感。 教学重点 100 以内的数的顺序和大小比较。 教学难点 整理知识的方法。 活 动 设 计 一、回顾整理，揭示课题 1. 回顾引入。 教师：同学们，上一节课我们已经复习了数数、数的组成、读数和写数，请大家回忆一下，这一单元我们还学习了哪些知识？ 引导学生说出：数的顺序和大小比较。 根据学生的回答板书，并板书课题。 2. 揭示课题。 教师：这节课我们就一起来复习数的顺序和大小比较，对这些知识进行整理与复习。 二、回忆整理，沟通联系 1. 复习 100 以内数的顺序。 （1）回忆整理。 教师：同学们，请看百数表，还记得在横向、纵向、斜向观察中，100 以内数有哪些排列特点吗？ 学生观察百数表，同桌说一说排列特点。 引导学生复习梳理以下排列特点： 横向看： ①左右相邻两个数相差 1，也就是，同一行中，前一个数都比后一个数少 1，反之则多 1。 ②从第二行起，每行中前面 9 个数十位上的数都相同，个位上的数依次是 1，2，3…9，最右边的一个数是整十数（或一百）。 纵向看： ①在同一列中上下相邻的两个数之间相差 10。 ②在同一列中个位上的数相同，十位上的数不相同。 斜向看： ①从左上角到右下角斜着观察，斜排上相邻两个数之间相差 11。 ②从右上角到左下角斜着观察，斜排上相邻两个数之间相差 9。 ③从第二行的 11 开始向右下角看，每个数个位上的数与十位上的数是相 同的。 教师：同学们，你能根据百数表，把下面的空格补充完整吗？ 学生独立思考后，集体订正。 （2）完成教科书第 43 页第 4 题。 教师：请同学们按规律填适当的数，再读数。 学生完成后，教师指名学生汇报。 2. 复习 100 以内数的大小比较。 （1）回忆整理。 教师：在刚才的第 4 题中同学们分别填出三组数，下面以大家填的 28，30，32和 59，57，55 为例继续复习。 教师：在第二组数 28，30，32 中，哪个数最大？哪个数最小？ 学生：32 最大，28 最小。 教师：你是怎样比较的？ 引导学生回答：比较两位数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大，十位上小的数就小。 教师：那么第 3 组数 59，57，55 中，哪个数最大？哪个数最小呢？ 学生：59 最大，55 最小。 教师：你又是怎么比较的？ 引导学生回答：比较两位数的大小，可以先看十位，如果十位上的数相同，就要看个位，个位上大的数就大，个位上小的数就小。 教师：其他同学赞成这个同学的说法吗？谁能试着把两位数大小比较的方 法完整说一说。 引导学生回答：比较两位数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大，十位上小的数就小；如果十位上的数相同，就要看个位，个位上大的数就大，个位上小的数就小。 （2）完成教科书第 43 页第 3 题。 学生独立完成后，教师指名学生汇报。 完成教科书第 43 页第 5 题。 课件出示用 92 张卡片排列出“中国梦”的图案，动画演示 10 张卡片装 1 袋，帮助学生理解题意。 学生独立完成后，教师指名学生汇报。 三、综合应用，巩固深化 1. 完成练习八第 8 题和第 9 题。 学生独立完成后，教师请学生说说填数的方法。 2. 完成练习八第 11 题。 引导学生读懂文字中的数学信息，抓准关键信息“比 30 条鱼多一些”进行选择。 学生独立完成后，教师请学生汇报。 课堂作业：完成练习八第 10 题和第 12 题。 四、反思总结，内化提升 教师：这节课我们主要复习了哪些内容呢？ 引导学 ... ...
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