第1 课 隋朝统一与灭亡 教学设计（表格式）

七下第1课《隋朝统一与灭亡》教学设计 教材分析 本课内容包含了四个子目：隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡，其中隋的统一结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势；为了加强南北交通，巩固对全国的统治，隋炀帝时开凿了横贯南北的大运河；在文化教育方面，隋朝废除了前朝的选官制度，开启了科举取士制度，是中国选官制度的一大变革；由于隋炀帝的残暴统治，阶级矛盾激化，各地爆发了农民起义，加速了隋朝的灭亡。 学情分析 七年级的学生对中国古代历史有浓厚的兴趣。经过上学期对历史的学习，已经具备初步的史料分析和概括能力。对于隋朝时期的历史通过影视作品和书籍等途径有大致的了解，但知识比较零散，需要教师在课上进行系统的讲解，并做好正确的引导。 教学目标 1.了解隋朝的统一2.掌握大运河的开通并正确评价其在历史上的作用3.掌握科举取士制度的创立过程及其意义4.分析隋朝灭亡的原因，能够恰当地评价隋炀帝 教学重点和难点 教学重点：隋的统一、大运河的开通教学难点：隋朝灭亡的原因和启示 教学资源和教学方法 （一）教学资源班级优化大师、导学案（二）教学方法利用文字资料和视频资料，小组讨论，学生主动参与学习，让教师成为课堂的促进者和帮助者。问题式教学：教师设计问题，学生带着问题先自主学习。教师出示相关材料，小组合作探究，组长带领学生梳理本课的学习思路，。情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 导入 通过回顾上学期魏晋南北朝时期的朝代更迭，运用思维导图，分析北魏后期分为了东魏和西魏，其中西魏被北周所取代，后面的历史又是怎样发展和延续的呢？ 温故知新，拓展思维导入新课，引起学生的学习兴趣。 新课讲述 自主学习单： （一）隋朝的统一1.隋的建立时间、人物、都城。2.隋统一的时间、标志。3.隋朝统一全国的意义。4.隋巩固统一的措施和影响？ （二）开通大运河 1.目的、时间、在位皇帝。3.构成：（中心和起始点(三点)，四个组成部分（自北向南），连接五条河流（自北向南）。4.作用。（三）开创科举取士制度1.正式成立的标志。2.科举制度创立的意义（影响）。（四）隋的灭亡：根本原因，灭亡时间和标志一、隋的统一一、隋的统一 北周末年，外戚杨坚掌握大权。581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴，改年号为开皇，杨坚就是隋文帝。 589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。知识补充：谥号：常常是古代帝王、大臣依据平生事迹所立称号。如汉武帝、隋文帝。庙号:古代帝王死后，在太庙中祭祀时起的名号。一般开国之君为某祖，而后称某宗。如：唐太宗、宋太祖。年号：封建王朝皇帝用纪年的名号。如：开皇、大业，明清时期常常用年号来称谓皇帝。隋朝的统一的意义：隋朝的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 思考1：隋统一后采取了哪些措施？ 政治：加强中央集权，提高行政效率。经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。思考2：隋统一后采取的这些措施又有什么影响？ 促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。（“开皇之治”）二、开通大运河 相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。 隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。 但到扬州后，他并没有看到琼花。通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。隋炀帝大失所望。那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？隋朝为什 ... ...