2024-2025学年统编版语文七年级下册第四单元综合素质评价 (含答案)

第四单元综合素质评价 时间：120 分钟 满分：120分 第一部分(1～2题 14分) 1. 当你流连祖国的名川大山，徜徉在故乡的小桥流水旁时；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你走进课本，为中华传统美德所倾倒时……文字便像那“润物细无声”的春雨，滋润着你的心田。阅读下面的文字，回答后面的问题。(共6分) 品读中华美德能够陶冶情操、净化心灵。譬如，《驿路梨花》里，众人默默修葺小茅屋，学习并 甲 (传承/传授)了雷锋精神；《青春之光》中黄文秀为商讨防洪对策心急如焚，她(jiānrèn)顽强、勇于担当、甘于奉献的精神品质，给人们留下了宝贵的精神财富；季羡林在《有为有不为》中引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，诠释“大小善”“大小恶”， 乙 (号召/号令)人们(mítú-zhīfǎn)……阅读这些文章，可以激励我们追求道德修养的更高境界，帮助我们在人生道路上行稳致远。 (1)给文段中加点的词语注音。(2分) ①修葺_____ ②心急如焚_____ (2)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(jiānrèn) _____ ②(mítú-zhīfǎn) _____ (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲_____ 乙_____ 2. 七年级某班开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(共8分) (1)小华想在教室张贴几幅标语，下列与活动主题不相符的一项是(2分) ( ) A. 亲恩似水深无边，春风如霭润有泽 B. 羊羔出栏思跪乳，乌鸦离巢念反刍 C. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D. 一片情浓凝寸草，三春晖暖惠千山 (2)班长诵读了《论语》中孔子对“孝”的阐释，请写出你的理解。(2分) 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎 ①？” ①不敬，何以别乎：如果对父母没有敬顺的心意，那么赡养父母与饲养动物有什么区别呢？ 从孔子的话可以看出，孝，不仅是能_____，更重要的是能_____。 (3)班委会倡议大家做一些“孝亲敬老”的事，你准备做些什么呢？并说说你这样做的理由。(4分) 第二部分(3～17题 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 3. 请根据你的诗文积累，在横线上填写相应的句子。(6分) 诗文中常用托物言志、借景抒情的写法寄情抒怀。刘禹锡虽身居陋室，但室内生活情趣高雅，“①_____，②_____。③_____，④_____”，体现出他高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。周敦颐借莲花的生长环境“⑤_____，⑥_____”来表达自己洁身自好，不与世俗同流合污的美好品质。 (二)古代诗歌阅读(共5分) 阅读下面两首诗，回答4～5题。(5分) 【甲】己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】庭 竹 刘禹锡 露①涤②铅粉节，风摇青玉枝。 依依似君子，无地不相宜。 ①露：露水。②涤：洗涤。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A. 甲诗前两句写景叙事，点明离愁，表现诗人被排挤出京的抑郁愤懑。 B. 乙诗用词精练，“依依”描绘了竹子在自然环境中摇摆的美好情态。 C. 甲、乙两首诗的作者分别以落花、竹子自喻，表达了独特的人生感悟。 D. 甲诗的语言自然朴实而富有韵味，乙诗的语言则清新明丽又富有理趣。 5. 下面是小优和小冀关于两首古诗的讨论，请根据语境，补全对话。(2分) 小优：我用品读关键句的方法读诗，在《己亥杂诗》(其五)的“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗中，读出了作者①_____ _____的情怀。 小冀：我用同样的方法品读《庭竹》，其中“依依似君子，无地不相宜”两句诗，让我读出了作者②_____的品格。 (三)阅读下面的文言文，回答6～8题。(共11分) 陋室铭(节选) 刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。……无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ... ...