14.《回忆我的母亲》教学设计

《回忆我的母亲》教学设计 教学目标： 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 教学重点： 1.抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。 2.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。 教学难点： 1.领会文章质朴，感情真挚的语言特点。 教学流程： 一、导入新课 1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世，朱德同志说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响。延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。 这究竟是怎样的一位母亲，才能培养出如此优秀的儿子 这究竟是怎样的一位母亲，能获得如此高的评价？让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识这位平凡而伟大的母亲。 二、走进课文，把握形象 1.走进课文2—13段，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 2.课文写尽母亲的一生，事件众多，作者是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？ 讨论明确：本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。 三、品味语言，体会情感 《回忆我的母亲》文字朴实无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，也没有运用什么修辞手法，而是在平静的回忆中，蕴含真挚深沉的爱和怀念。 1.探究一：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。请你在文中选择触动你的句子，请分小组探究讨论，体会其中蕴含的情感。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。 （3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 赏析：“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 小结：初读全文，或许有人会感到平淡，但反复诵读，就会感到情深意切，感人至深。所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，本文所表现的艺术上的美，大致属于这一类型。真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚。 探究二：全文以记叙为主，但情到深处，作者的情绪也自然喷涌，非常直接的抒发自己的情感。 ①自由朗读第三部分，思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？ 讨论明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。 ②作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。 讨论明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对 ... ...