习作：形形色色的人 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。 5.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 题目：形形色色的人 1.审清题材: 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。（写人的记叙文） 2.审清内容:我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩…选择一个人,把他的特点写具体。 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 叔叔记忆力超群 事例1:他读了一本故事书,能把所有的细节都记下来。 事例2:他记住了我昨天说过的一句话。 事例3:他竟然能记住我的生日。 事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。 事例1和4最能体现叔叔记忆力入超群的特点。 写的时候,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。题目自拟。 3.审清重点:在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 【拟题思路】 本次习作的题目可以通过两种方式命题：一是按人物的姓名命题，如“我的同学张磊”；二是以人物的特点命题，如“我的‘名人’爸爸”“一个乐于助人”“小书虫”；三是人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。 我的魅力题目：可选择下面题目来写一个人的特点，也可自拟一个有趣的题目。 ●“辣”老师 ●执着追求的哥哥 ●吹牛高手 ●我家的“权威” …… 【写作思路】 开头：先选定人物,并且选定角度来刻画他的“特别”之处,即他的鲜明特点。(略) 中间：选取表现人物鲜明特点的具体事(可是一件,也可是几件),详细记叙,让人物的性格、品性在具体的事件发展变化中显现出来。在写人物事件过程中,对最能表现人物特点的内容进行具体、细致的刻画,使人物形象鲜明,有血有肉。(详) 结尾：结尾点题，照应前文，写自己的感受。(略) 一、选择材料。一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。 1.我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？ 上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。 公交车上，我能看到公交司机。 在学校门口，我能看到门卫叔叔。 在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。 2.你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈 胆小的同桌 爱学习的弟弟 幽默的爸爸 我们班的体育健将 二、学习方法。 1.如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？ 回顾课文 （1）说课文《我的朋友容容》是通过什么来表现人物特点的？ 课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的。 通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。 （2）根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！ 事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱， ... ...
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