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课件网) 学 习 目 标 1.理解什么是扩写；明确扩写不但要忠于原文，而且要 围绕原文中心选择合适的扩写点。 ( 重点) 2.理解不同体裁的文章，如记叙性文章、说明性文章、 议论性文章等在扩写时有不同的要求。 ( 重点) 3.根据要求进行扩写训练，能写出内容连贯、合乎逻辑、 语言优美的文章。 ( 难 点) 1.什么扩写 扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片 段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更 充实的文章的写作方式。 写作指导 整 体感知 扩 写 扩写的基本要求： 1.扩写，首先要忠于原文。 要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原 文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加 瓦”。还要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前 后人称不变；扩写前后主题不变。 写作指导 整 体 感 知 2.扩写，还要找准扩写点。 一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不 要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的 点，有针对性地进行扩写，做到详略分明，重点突出。 写作指导 整体感知 补充情节和细节， 增加对人物、环境的描 写等。 补充材料，运用多 种说明方法，丰富对说 明对象的介绍。 进 一 步补充论据， 阐释观点。 忠于原文 的中心思想和 人物形象。 忠于原文 的说明对象。 忠于原文 的 观 点。 记叙性文章 说明性文章 议论性文章 不同体裁的文章扩写的重点不同 整体感知 不同体裁文章 3.扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。 扩写时，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论 述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全 文相协调，避免枝大于干。 写作指导 整体感知 文题一 ： 学习完本单元的诗歌， 一名同学总结了自己对诗歌的认识， 写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将 这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点： 一是用 意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 文题展示 合 作 探 究 围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材， 并从所学诗歌中找出例子加以分析。 可用《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节为例，分析诗 歌用意象来表达情感的特点；可用《断章》和《风雨吟》 为例，分析诗歌语言凝练的特点；可用《月夜》为例，分 析诗歌讲究节奏和韵律的特点。因为题目要求不少于300 字，所以我们可以在列写提纲基础上进行写作，力求做到 表述准确，举例具体，语言简练。 思路点拨 合作探究 范 文 点 评 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点。 一是用意象来表达情感。 《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节，诗 人构造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“淤滩上 的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受 的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象， 表达了诗人对祖国深切的同情和关切。 二是语言凝练。《断章》 一诗只有四行，三十四个字，却蕴涵着 深刻的哲理。《风雨吟》中“风从大地卷来/雨从大地奔来”,“卷” 范 文 点 评 和“奔”这两个动词极为生动，描绘出“大地”的动荡、不安定和 被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。 三是讲究节奏和韵律。 《月夜》在每行诗末缀以一个轻声词 “着”,使语气委婉，节奏舒缓自然，富有散文之美。 点 评 ： 这篇扩写文针对诗歌的三个特点分别从第一单元诗歌中 找了例子进行具体阐述。文章结构层次分明、思路清晰、内 容集中。 合作探究 文题展示 文题二： 阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题 目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公 ... ...
