2.5 它们吃什么 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级科学下册（教科版）素养教案 5.它们吃什么 教材分析 《它们吃什么》是本单元第5节的教学内容。本课主要研究的内容是动物的进食，了解不同的动物吃什么食物，是如何搬运食物的，从而让学生了解进食是动物的基本特征或行为。本课是对动物进食行为的梳理与总结，让学生全面认识动物的特征和行为，进而构建科学知识体系。在学习中，还是通过观察、操作与教师讲解相结合的方式开展，促进学生真正理解动物的行为。 “聚焦”方面，是在学生已有知识基础上的进一步推进。学习前面的几种动物时，都涉及了它们的进食问题，比如蜗牛、蚂蚁等，今天的学习还涉及小鱼，动物要生存，当然需要进食。在此基础上，就可以直接提问：动物吃什么？它们是怎样吃食物的？让学生回忆当初观察和饲养这些动物时的发现，进行回答，最后教师再进行讲解与总结，这样就能顺利地引入新课的学习。 “探索”方面，有三个探索活动。第一个活动是说说蜗牛和小鱼是怎样吃食物的。其中包含了两层意思，一是吃什么食物，二是怎样吃食物。解决这两个问题，可以在饲养中观察，也可以通过视频观察，了解它们的进食情况。蜗牛喜欢吃新鲜的树叶、菜叶等，蜗牛通过伸缩其齿舌来刮取食物，这种类似锉刀的结构能够将食物磨碎；小鱼喜欢吃昆虫、小虾等，用咽部的咽齿来完成研磨食物的过程。第二个活动是观察蚂蚁对食物的反应。我们可以准备蚂蚁喜欢吃的面包屑，放在其旁边，看看它有什么反应。蚂蚁找到食物后的反应是先用触角触碰食物，然后找同伴搬运食物，这是蚂蚁的一种社会行为。可以让学生猜一猜蚂蚁为什么这样做，如保证食物的安全性，是由蚂蚁的食物分配制度决定的。第三个活动是观察蚂蚁怎样搬运食物。这就需要学生认真观察。学生发现蚂蚁向后方搬运，并把食物举起来，这种协作搬运的方式就是它们的食物获取与分配方式。动物的进食非常有趣，各种动物的进食方式不同，所需要的食物品种也不同。 “研讨”方面，主要涉及两个核心问题。第一个问题是“蚂蚁是用眼睛发现食物的吗”，在观察中，我们发现蚂蚁是用触角去感知食物的，而不是眼睛。第二个核心问题是“蚂蚁还有哪些有趣的行为”，除了协助搬运食物，蚂蚁的力量超乎想象。由于体型小巧，它们的肌肉相对于体重来说更厚实，这使得蚂蚁能够举起比自身重10~50倍的物体；再如每只蚂蚁都有明确的职责，蚁后专注于产卵，而其他雌性蚂蚁则负责喂养幼虫、清理蚁巢、寻找食物等，雄蚁的职责是与蚁后交配。 “拓展”方面，主要是拓展了其他动物吃什么，其中罗列了很多的动物，如蝴蝶吸食花蜜，大熊猫吃竹子，乌龟吃虫，莺吃虫等。 学情分析 通过前几节课的学习，学生已经知道了动物的进食是其基本的行为，动物只有进食才能生存下来。一年级的学生，甚至有饲养小动物的经验，前面要求学生饲养蜗牛，蜗牛喜欢吃树叶、菜叶，它是利用齿舌将食物磨碎进食的。而本节课依然是讨论更多的动物如何进食，有什么特殊的行为，从而丰富学生的科学知识，夯实科学观念。在具体的教学中，还需要借助多媒体进行教学，让学生能够真实地观察到各种动物的进食情况，从而了解动物的行为特征。 教学目标 科学观念 通过观察，了解进食是动物的共同行为，不同的动物进食方式不同。 科学思维 学会设计观察活动，有效观察动物的进食行为，感知其行为特征。 探究实践 通过观察各种动物的进食行为以及相应的操作，了解动物进食时的反应，理清发生这些行为的原因。 态度责任 学会合作，尊重证据，乐于分享观察结果，愿意倾听他人想法。 重点难点 重点 1.能够准确地理解动物的进食行为。 2.通过对比分析，迁移知识，解释进食行为产生的有趣现象。 难点 1.理清各种动物进食行为的异同点。 2.联系生活，认识动物的进食行 ... ...