语文七年级下册 第二单元 单元整体分析

七年级下册第二单元整体教学设计 郑州外国语学校朗悦校区 李静文 一、课标要求 课标要求内容：《义务教育课程标准（2022年版）》第四学段（7--9）年级的课程目标中提出“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”“在阅读中了解叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。 新课标课程内容“文学阅读与创意表达”第四学段提出阅读反映中国革命各个时期优秀文学作品，感悟英雄人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 新课标学业质量描述第四学段提出“在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述的方式，表达对作品的理解”“能概括文学作品中的典型形象特征和典型事件”。 2如何落实课标： 本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量让学生“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要了解直接抒情与间接抒情，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 本单元的写作专题是“学习抒情”，帮助学生在写作中学会适度抒情。教学中可以引导学生回忆阅读课上学到的知识和方法，了解抒情方式及其表达效果，并自觉运用于写作，力求在写作中表达自己对自然、社会、人生的情感体验。 综合性学习“天下国家”，则引导学生在活动过程中理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的；训练学生在理解作品的基础上，能用一定的技巧把故事讲得生动感人。同时，训练学生搜集、整理资料的能力也是本次学习活动的重要学习目标。 3.如何突出学科核心素养： 在阅读教学中，注重培养学生的阅读能力和鉴赏能力。通过引导学生深入理解课文内容、把握文章主旨、分析人物形象等方式，提高学生的阅读理解能力。结合本单元的课文内容，引导学生鉴赏不同文体的语言魅力和艺术价值。通过对比分析、讨论交流等方式，培养学生的审美能力和审美情趣。 在阅读教学中，注重培养学生的逻辑思维能力。通过引导学生分析文章结构、梳理情节线索、推断人物心理等方式，提高学生的逻辑思维能力。结合本单元的课文内容，设计一些逻辑推理题目和活动。通过解题和实践活动等方式，锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力。 在写作教学中，注重培养学生的审美创造能力。通过引导学生关注现实生活、挖掘新颖的写作素材、运用独特的语言表达方式等方式，激发学生的审美创造力和想象力。结合本单元的写作任务“学习抒情”，引导学生尝试运用不同的写作手法表达自己的情感体验。 二、教材解读 知识体系: 七年级下册第二单元的语文教学内容涵盖了五篇课文、一次写作学习和一次综合性学习。这五篇课文分别是《黄河颂》（光未然）、《老山界》（陆定一）、《谁是最可爱的人》（魏巍）、《土地的哲言》（端木蕻良）和《木兰诗》。写作学习部分聚焦于“学习抒情”，旨在通过练习提高学生的抒情表达能力。综合性学习部分则以“我的语文生活”为主题，引导学生关注并探索身边的语文现象，增强语文实践能力。 《黄河颂》：这是一首现代诗歌，以磅礴的气势歌颂了黄河的雄伟壮丽，表达了诗人对黄河的热爱和赞美之情。通过这首诗的学习，学生可以感受到诗歌的节奏美、韵律美以及语言的力量，同时加深对祖国大好河山的热爱之情。 《老山界》：这是一篇记叙文，记叙了红军长征途中翻越老山界的艰难历程。文章通过生动的描写和细腻的刻画，展现了红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。学生可以通过这篇文章的学习，了解革命历史，培养坚韧不拔的意志品质。 《谁是最可爱的人》：这是一篇通讯报道，通过三个典型事例展现了志愿军战士的英勇事迹和崇高精神。文章情感真挚，语言质 ... ...