24.诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》 （教学设计）-2024--2025学年 统编版 语文九年级下册

《白雪歌送武判官归京》 教学设计 教学目标 文化自信：激发情感，发挥想象，学习不同作者面对不同事以诗词曲抒发的情感。 语言运用：学习运用已有的生活经验联想、想象，理解诗句含义，做到有感情的朗读。 思维能力：朗读诗歌，把握诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。 审美创造：能借助注释和工具书理解内容，注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 教学过程 导入新课 同学们，你的记忆中有哪些与“雪”有关的诗句呢？ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （二）认识作者，了解背景 岑参：（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。代表作：《白雪歌送武判官归京》，今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。 写作背景：天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。 边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出于出征的将领或随军文官之手。通过对战场的艰辛生活和自然风光的描写，表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。 （三）朗读诗歌，整体感知 1.听范读。 2.朗读课文，读准节奏，读出感情。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控， 都护铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。 3.再读课文，结合注释，疏通诗歌意思。 北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。 雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。 无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。 帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。 黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。 在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。 山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。 4.朗读诗歌，分析诗题的含义，找出诗歌线索。 明确：天气情况：“白雪”，冬天。事件：“送武判官归京”，送友人归京。内容：咏雪诗，也是送别诗。线索：一天雪景的变化 体裁：“歌”，歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别，后遂有“歌行”一体。形式自由，模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞铺展，多为叙事。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 特点：1.篇幅可长可短，少至十几句，多达一百多句。2.表达方式类似于古乐府的叙事方法，将刻画人物、记录言谈、发表议论、抒发感慨融为一体，内容充实而生动。3.声律、韵脚比较自由，平仄不拘，中途可以换韵。 4.句式灵活，多为七言，有些以七言为主，穿插三、五、九言。5.诗人常以“歌”“行”或“歌行”来命名。 5.再读诗歌，划分层次，概括大意。 明确：第一部分：（1-10句）从不同侧面咏雪。第二部分（11-18句）送别。内容可以分成两层：第一层（11-14）宴请归客与送客出辕门时大雪奇寒的景象；第二层（15-18）送别依依不舍 ... ...