中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册信息科技教学设计 课题 第一课 反馈的实现 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 该课选自浙江教育-出卷网-《小学信息科技（四年级下）》第一单元《数字世界》第 1 课。本单元主要学习四种类型的信息数字化的过程，本课是该单元的第一节课，初步了解与认知什么是数字化，数字化对生活的作用。此节课是初始课，主要培养学生对数字世界、数字化的兴趣。因此本节课将设置趣味性内容，帮助学生理解为什么要将信息数据化。 学习目标 1、能够让学生理解数字化，能够明白数字化的作用。（信息意识）2、让学生通过生活实例分享，掌握数字化的概念及作用，并能讲出生活中的数字化活动。（计算思维）3、通过数字化工具了解数字化的作用和对生活的影响。（数字化学习与创新） 重点 数字化的概念和作用 难点 数字化生活的认识 注意：该课内容仅供日常教学，请勿用至公开课、优质课评比等活动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【教师活动】小学生贝贝在玩电脑的时候，突然进入了数字世界并遇上了系统LEO，踏上了数字化世界的奇妙之旅。但此时贝贝的身形还是透明的（为后续四节课做准备），此次只是初步踏入数字世界。【学生活动】观看情境故事并一句话总结发生了什么。【教师活动】通过系统LEO和贝贝的对话初步讲解数字化的原理。 科幻情境导入，能吸引学生注意力，同时帮助理解数字化的概念，为本单元的学习打下基础。 新知讲解 【教师活动】展示数字化的概念，让学生尝试自己说说什么叫数字化。对总结不出的同学可以提示翻到书本第三页“认识数字化”的文字内容，理解好数字化的概念后，通过趣味练习巩固理解。【趣味知识问答】将图片展示的内容拖动分类。【学生展示】将学生回答通过电子教室端展示，学生评价。【教师总结】总结学生回答，将易错知识点再次讲解。如胶片相机的原理是光影成像，产生的是胶片，无法在数字世界传输，不属于数字化的内容。 通过对话展示的方式，在讲故事的氛围中更容易让学生理解数字化的概念和作用，为后续多种类型数据的数字化打下学习兴趣的基础。穿插趣味知识问答环节，避免学生学习疲劳。 探究学习 【活动一】通过图书馆的案例，让学生思考其他数字化产品或服务对我们的生活产生的影响，可以引导学生辩证思维看待，并非数字化的服务就全部都是优点。完成练习二。回答参考：医院线下：需要现场挂号、受时间天气影响、现场等待时间长、科室查找复杂...医院线上：预约挂号方便快捷、科室检索一目了然、线上问诊回复迅速....学校线下：时空制约、有学习伙伴、学习时长有限制、有铃声提醒、学习内容与进度保持一致...线上教育：可以选择自己喜欢的内容学习、学习时长自由把握、无人监督自制力差、没有现场交流的学习伙伴，提问打字及回复较慢....【教师总结】依次让学生介绍他们的学习成果，并不断的在不同意见的地方给予学生讨论交流的空间，直至最终形成满意的答卷。最后总结：数字技术的应用改善并丰富了人们解决问题的方法。【活动二】两人为讨论组，用时5分钟，完成练习三问题：说说我们目前生活的世界里用到了哪些数字化的技术，用到了哪些数字化设备，它们是如何改变我们的生活和学习方式的。【教师活动】让学生汇报与交流。 自主学习，让学生学会自己利用网络进行简单的搜索，以及能够处理多种多样的信息。同时表格化的回答模式让学生回答起来思维更加清晰，简洁美观的界面也提高了学生的学习兴趣。 课堂练习与总结 【学生练习】教师计时，限时四分钟完成练习四的内容。【教师总结】带领学生回顾数字化的知识点。 当堂总结，练习拓展，巩固加深。拓展延伸。 对四年级的学生还需要训练打字速度，刚好通过该课文字数字化 ... ...
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