【议题式教学】1.2复杂多变的关系 教学设计

“复杂多变的关系”教学设计 总议题：探究世界百年未有之大变局“变”在何处？ 1、教材分析 《复杂多变的关系》是九年级下册第一单元第一课的第二框内容。本课引导学生感受世界的变化，学会以开放的眼光看世界的基础上，引导学生了解当前世界局势，知道国家间的关系是复杂多变的；能够用发展的眼光看世界，明白当今世界，国家间既有竞争又有合作，明确我国和平、发展、合作、共赢的理念，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。据此本课采用议题式教学方法，设置总议题：“探究世界百年未有之大变局“变”在何处？”，以朋友圈为主线探讨，议学情景一中以“金砖国家的朋友圈扩大”探究当前的世界格局及新兴经济体出现的影响，议学情境二中以“进博会朋友圈越来越大”探究国家间复杂的关系及应对国家关系变化的中国之策是什么。 2、学情分析 初三学生通过之前的知识积累已经基本掌握当前世界格局已由美苏两极格局转向多极化的发展趋势，也清楚当前各国都在谋求合作与发展，也能感受到我国的发展进步和不断壮大。但学生对于国与国之间既有竞争又有合作的复杂多变关系理解不透彻，透过国际事件分析国际关系的能力还较为欠缺。对于新兴经济体及发展中国家为世界带来的影响以及世界多极化所带来的影响方面还缺乏理性认识。为世界和平与发展做贡献的意识和愿望有待提高。 3、核心素养目标 政治认同：增强学生对新兴经济体和发展国家的了解，认同我国推进新型国际关系建设举措：我国高举和平、发合作、共赢的旗帜，为推动合作共赢、公平公正、相互尊重而不懈努力 健全人格：弘扬爱国主义社会主义核心价值观，在复杂多变的关系中为国争光，更为了中华民族复兴而奋斗。 法治观念：用法治的眼光看待多极化背景下，各国相互联系和相互依存日益加深，在激烈竞争中必须恪守公平公正、相互尊重。 责任意识：明白当今各国的互动方式，理解各国合作与竞争的实质，增强维护和平责任意识,树立全球视野，在国际竞争中为国奉献。 4、教材重难点分析 教学重点：世界多极化趋势形成的原因及影响；当今世界的特点及推动怎样的新型国际关系 教学难点：当今世界的特点及构建怎样的国际关系。 5、教学过程 导入：如果世界各国有微信朋友圈，那么... 根据你的时政观察说说，世界上正在发生哪些大事件？（也可用发朋友圈口吻，以当事人或者旁观者角度叙述） 预设答案：一带一路、沙伊和解、第七届中国国际进口博览会、俄乌战争、巴以冲突、黎以冲突等 过渡：我们从中可以看出当前，环顾全球，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，远远超越一时一事、一域一国之变，变局范围之宏阔、程度之深刻、影响之久远，都十分突出。今天就让我们一起探究世界百年未有之大变局“变”在何处？ 子议题一：如何厘清变化中的世界格局 议学情境一：扩大的金砖朋友圈 播放视频：所谓“世界之变”，主要表现在大变局席卷世界每个角落，全球范围都在发生不同以往的深刻变化。如10月22日至24日，金砖国家领导人第十六次会晤在俄罗斯喀山举行，中国国家主席习近平应邀出席。今年1月，沙特、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚正式参与金砖国家合作，金砖大家庭实现历史性扩员，金砖合作机制也正式步入“大金砖合作”的新时代。 现在已有30多个国家参加此次金砖峰会，在俄乌冲突难解、巴以冲突外溢、美国大选胶着、不确定性凸显的大背景下，各种矛盾问题层出不穷，金砖合作吸引“全球南方”，力图为变乱交织的当今世界增添确定性和稳定性。 南非《独立报》网站称，预计本次峰会将重点关注加强多边主义、促进公平的全球发展与安全，同时探讨与“全球南方”开展更深层次的合作。 美国《民族》周刊网站报道称，金砖不断壮大有助“纠 ... ...