【议题式教学】2.2谋求互利共赢 教学设计 2024-2025道德与法治九年级下册统编版

“谋求互利共赢”教学设计 总议题：如何以中国倡议推动构建人类命运共同体 1、教材分析 《谋求互利共赢》是九年级下册第一单元第二课的第二框内容。本课旨在引导学生认识到构建人类命运共同体的必要性及举措，将构建人类命运共同体的理念和实际行动践行生活中，据此本课采用议题式教学，设计总议题：“如何以中国倡议推动构建人类命运共同体”，聚焦中考必考的中国提出的“三大全球倡议”，首先，探究它提出的背景，明确人类命运共同体构建的必要性；其次，从中国与其他国家合作交往的实例中分析中国想要构建什么样的人类命运共同体，明确其内容；再次，构建人类命运共同体并不只是国家的事，和每个公民息息相关，所以从巴以素材多国人民声援感受各国人民为推动人类命运共同体所做的努力，最后，落脚到青少年，当今的时代新人应该如何做？ 2、学情分析 九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们对国际社会具有基本认知，但是很多都来源于互联网，缺乏多重现象下的本质探讨。全球性问题复杂且严峻，在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强等意识比较明显，对一些全球性问题比较感兴趣，但是认识少，对某些方面存在一些误区，缺乏全球意识，合作共赢的观念。 3、核心素养目标 政治认同:了解构建人类命运共同体的必要性,认同人类命运共同体的重要性及认同中国的外交政策、外交理念； 道德修养:能自觉关心共同命运，为人类和谐共处付出努力; 健全人格:掌握应对全球问题的措施,懂得关怀生命、尊重生命，努力做出力所能及的贡献; 责任意识: 培养全球合作意识，树立共同利益观和共同担当的价值观，及了解大国担当，激发学生的爱国情感。 4、教材重难点分析 教学重点：构建人类命运共同体的原因 教学难点：构建人类命运共同体的措施 5、教学过程 导入：回顾历程 2023-2024年，我国举办了多场国际论坛，这些论坛体现了我国的什么倡议？ 我国为什么推动这些倡议的实现？ 教师引导：人类面临许多共同挑战需要解决许多全球性问题，所以需要构建———人类命运共同体，今天就让我们一起探究如何以中国倡议推动构建人类命运共同体。 子议题一：祸福相依·为何倡导构建人类命运共同体 议学情境一：全球安全倡议 播放视频：2022年4月，中国在博鳌亚洲论坛上首次提出全球安全倡议，为破解全球安全困境，弥合人类和平赤字，促进世界安危与共贡献了中国智慧。全球安全倡议的提出，切实回应了当今世界亟需回答的如何维护和平和避免战争的问题。 议学任务一：解读倡议背后的理 ①说说你知道人类共同面临哪些全球性问题吗？ 预设答案：地区冲突、军备竞赛、恐怖主义、气候变化等传统和非传统安全威胁交织叠加，霸权主义、强权政治、阵营对抗、零和博弈等危害加剧，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字等有增无减。 ②面对全球性问题各国应该如何选择？并讲明理由（ ） A事不关己的态度 B互相推诿、逃避责任的态度 C采取共同行动，承担共同责任 ③总结中国提出全球安全倡议的原因。 议学成果一：构建人类命运共同体原因P22-P23 ①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。22 ②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。23 ③没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关已的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂...甚至给人类带来灭顶之灾。23 ④采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。23 子议题二：同舟共济·如何推动构建人类命运共同体 议学情境 ... ...