人教版 一年级下册 《校园里的植物》单元 6.观察校园里的植物 单元 《校园里的植物》 课题 6.观察校园里的植物 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级 ③说出周围常见植物的名称及特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能说出一些常见植物的名称。 科学思维 通过观察，能够描述植物的特征。 探究实践 能用绘图、文字、制作拓片等方法记录植物的特征。 态度责任 在小组合作学习中，能够认真倾听他人意见，愿意分享自己的发现。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 运用多种方法观察校园里的植物并记录下来。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 运用画图的方法形象地记录植物的特点。 教学 准备 教师：1.每组一份校园记录单。2.校园植物的图片、学生画的植物、拓树皮的图片或视频等。 学生：观察记录单、垫板、白纸、铅笔或蜡笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、聚焦问题：校园里的植物（预设10分钟） 1.谈话：我们的校园里有很多种植物，这些是老师拍的校园植物的照片（指向黑板上的植物），大家认识它们吗？ 引导学生说说校园里的植物。 2.聚焦问题：这节课我们要观察校园里的植物，谁知道应该怎样观察一棵植物？比如这棵树。 通过熟悉又典型的实物，激发兴趣，直观再现植物多方面的特点，引领学生重温获得认知的观察方法。 二、科学实践活动：观察校园里的植物（预设25分钟） 1.引导学生讨论观察一株植物如一棵树的方法。 （1）提问：哪位同学说说应当怎样观察一棵树或 ？ 教师出示树的照片，提出问题：从这张照片上，你能观察到什么？ 谈话：有的同学说观察到了树干，有的同学说它是银杏树，还有说叶的等。大家回答的是观察树吗？ 谈话：树干、叶只是树的一部分，因此这样的观察是不完整的。要观察一棵树，我们首先要认识树的名称，再按照自上而下或者自下而上的顺序，逐步进行观察。 2.以一棵树如银杏树为例，引导学生学习观察植物的方法。 （1）提问：如果按照自上而下的顺序，应当先观察银杏树的哪一部分？ （2）谈话：应当先观察树冠。那么，怎样观察树冠呢？请举例说一说。 学生描述银杏树冠的特点，如银杏树为乔木，高可达40米，叶为扇形，树皮灰褐色，有纵裂。 在学生描述的基础上，教师总结观察一棵树的方法。 一是远看，看一看树冠有多大，是什么形状的：树有多高，到教学楼或旗杆的什么位置；等等。 二是近看，看树枝、叶的样子等。 三是观察树干等，如看树皮是什么样的。 （3）归纳并概括学生的观察。 按照自上而下的顺序，我们观察了银杏树的这些特征；它比较高大，树冠是塔状的，上尖下大，有许多树枝；叶是扇形的；春天的时候树上会长出“毛毛虫”样的东西，这是银杏树的“花”。银杏是一种古老植物，它的花没有鲜艳的花瓣。 3.引导学生探讨怎样做观察记录。 (1)提问：在观察植物的同时，我们还要记录植物的特征。应当怎样记录植物的特征呢？ 出示学生画的植物，让大家猜猜画的是什么，以及是怎么猜出来的。由此也引导学生了解记录植物的方法和要点。 提问：我们画了树，就将树的样子记录下来了。那么，除了树的样子外，还有哪些重要特征需要记录呢？ 谈话：有同学说，要记录树皮的样子。怎样记录树皮的样子呢？ 教师出示拓树皮的样本，让学生猜猜是什么，怎样制作的，再介绍拓树皮的具体方法。 4.带领学生到校园观察并记录植物。 （1）提醒需要注意的安全事项。 （2）指导学生 ... ...
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