/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第1课时教学设计 课题 庞大的“家族” 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课以“庞大的‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体；二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以认识昆虫的共同特征为主线，设计安排了“观察、做模型、描述”这样三个层次的活动。首先，通过两个“找相同之处”的观察活动，让学生找出昆虫具有哪些共同特征，找出昆虫中种类最多的甲虫又有哪些共同特征，引导学生初步建立昆虫的概念，认识到昆虫“家族”非常庞大。其次，通过“做一种昆虫模型”的活动，让学生进一步加深对昆虫特征的理解。最后，通过“你来描述，我来猜”的活动，让学生知道可以从身体特征、生活习性等方面描述昆虫，从而更多地了解昆虫，增进研究的兴趣和欲望。 2.学习者分析 昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、武功、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断，很多孩子无法进行区分。他们知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知道昆虫有足，但不知道昆虫只有３对足。因此我们需要在昆虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。 3.学习目标确定 科学观念：能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。 科学思维：能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。 探究实践：能利用身边的材料制作一种昆虫模型。 态度责任：能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。 4.学习重点难点 重点：描述昆虫的共同特征。 难点：通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评观察昆虫能描述昆虫共同特征能基本能不能制作昆虫模型能按照昆虫结构制作昆虫模型能基本能不能描述昆虫能准确描述昆虫特征能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，聚焦问题教师活动1 1. 动物界中有一个“庞大的‘家族’”。咋一听“庞大”一词，你想到了什么？你知道“家族”指的是哪种动物？ 教师： 至今，科学家已经发现了约150 万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80% 以上。 2. 从天空到草地，从沙漠到森林，从高山到平原，从河流到海洋……到处都有昆虫的身影，到处都有昆虫的足迹。你知道哪些昆虫？ 3. 让我们一起到昆虫世界看一看吧，也许你会有新的发现。（播放视频）学生活动1 庞大———数量多，种类多 家族指的是昆虫 说出自己知道的昆虫名称 观看昆虫世界，认识更多昆虫活动意图说明：导入环节，旨在调动学生对昆虫的已有认知，设置悬念，激发学生探究兴趣。环节二：观察昆虫教师活动2 1. 观察这些昆虫有什么共同特点？ 提示学生从以下方面观察： （1）分一分，它们的身体可以分几部分？ （2）数一数，它们长有几对足？长在身体什么部位？ （3）数一数，它们长有几对触角？长在身体什么部位？ （4）数一数，它们长有几对翅膀？ 教师展示PPT： 2. 观察这一组昆虫与上一组有什么不同特点？ 3. 归纳概括昆虫有哪些特征？ 4. 展示图片，它们是昆虫吗？为什么？ 5. 观察这些昆虫有什么共同点？ 教师： 甲虫还有一个共同的特点：前翅变成硬的鞘翅，覆盖在能飞的后翅上。 6. 昆虫中种类最多的是甲虫。甲虫各种各样，你认识哪些？ 7. 观看视频，我们对甲虫又有哪些新的了解？学生活动2 小组交流，班级汇报 它们没有翅膀 身体分为头、胸、腹三部分 头部有一对触角 胸部有三对足，多数有一对或两对翅 是的。它们具有昆虫的特征。 身体外部有硬壳 说出自己知道的甲虫名称 观看视频，认识甲虫活动意图说明：通 ... ...
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