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课件网) 金字塔 语文 五年级 下册 20 * 第一课时 默读全文，思考：本课有哪些不同于其他课的地方？ 初读课文 《不可思议的金字塔》是一篇“非连续性文本”，文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，初读可能会让人觉得内容比较零散，但认真阅读，就会发现篇章之间、语段之间、图文之间都是有一定联系的。 《金字塔夕照》 《不可思议的金字塔》 抒情散文 非连续性文本 为什么说金字塔不可思议呢？快速浏览《不可思议的金字塔》，观察短文有什么特点。 互动课堂 āi 埃 及 nián 黏着 物 rèn 刀 刃 làn 泛 滥 yū 淤 泥 zhàn 精 湛 前鼻音 学认字 关于胡夫金字塔的信息 建造胡夫金字塔的历史背景 自读这一部分，思考下面的问题： （1）这部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？ （2）这部分有几个图示？分别是什么类别？ （3）将短文和批注中的问题进行对照，可以发现什么？ 最大的金字———胡夫金字塔 介绍了胡夫金字塔的大小、重量、建造年代、材料、建造工艺、神奇的数据等多项信息。 最大的金字———胡夫金字塔 （1）这部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？ 利用这些信息说一说胡夫金字塔的概貌。 胡夫金字塔立体图 地标指示图 示意图 （2）这部分有几个图示？分别是什么类别？ 图示能直观地说明信息 （3）将短文和批注中的问题进行对照，可以发现什么？ 为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？ 当时的人们是怎么修建金字塔的呢？ 如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？ 这是巧合吗？ 批注中的问题都是由文本内容的“不可思议”之处引发而来的。 自读这一部分，说说这部分主要写了哪两类信息。 建造金字塔时的古埃及 尼罗河的基本情况 古埃及人的文明成就 观察结尾处的地图，结合地图、文字描述和前面所作的分类，用自己的话简要说说“建造金字塔时的古埃及”的概况。 尼罗河 建造金字塔时的古埃及，尼罗河每年定期泛滥，使河两岸的淤泥肥沃起来；人们在科学、造船、建筑等方面取得了杰出的成就。 金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。 2.可以朝不同的方向推测，但无论作怎样的推测，都必须以文本提供的信息为基础。 1.推测应联系整篇文本，而不是只关注局部内容。 提示 《不可思议的金字塔》描写了金字塔的____ _____，用简要的语言介绍了_____，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了对_____的赞叹。 宏伟 古埃及文明 古埃及人民勤劳与智慧 与精巧 主题概括 这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？你对金字塔有了哪些了解？这节课我们继续探索金字塔。 第二课时 自读《金字塔夕照》，说一说：短文主要写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 互动课堂 yì kuì yì 译 名 不 愧 熠 熠发光 xiá 遐 想 学认字 黄澄澄 dēng 辨一辨 遐 暇 瑕 玉上的斑点，比喻缺点。 白璧微瑕 瑕不掩瑜 没有事的时候，空闲。 自顾不暇 应接不暇 远，长久。 遐想 遐迩 1 2 3 4 点出九月开罗“金色”的特点。 勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔的奇特景象。 写了自己看到金字塔后产生的无限遐想，感叹金字塔是人间的奇迹。 主要写了夕照下金字塔的美景，赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。 抒发对那一片金色的留恋。 默读第2自然段，说一说：作者在这幅“开阔而雄浑的画卷”中看到了什么？ 2 优美、壮观的画面 作者看到了金色的田野，金色的沙漠，泛着金光的尼罗河河水，像用纯金铸成的金字塔。 3 作者想到“金字塔”的“金”字很绝妙，金字塔在人们心目中具有崇高的地位。 默读第3自然段，说一说：作者“望着这人间的奇迹”时想到了什么？ 夕阳下的金字塔真是太美了！让我们陶醉了 ... ...
