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课件网) 竺可桢 宛敏渭 唐宋大诗人诗中的物候 作者简介 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究。竺可桢1910年留学美国，1918年在哈佛大学获得博士学位后立即回国，为我国科学技术事业的发展奋斗了近60年。无论是他个人的专业研究，还是在对我国科技事业发展的推动上，都取得了卓越的成就。他在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。 中国现代气象事业创始人之一 宛敏渭 中国科学院物理所高级工程师 宛敏渭（1910-2000），又名竹邦，庐城镇人。1931年毕业于国立中央研究院气象专科。安徽省气象事业的创始人，曾任安徽省气象测候所所长、视导员；中国科学院地理研究所副总工程师、高级工程师、物候组组长；中国气象学会农业气象顾问，北京气象学会理事，中国地理学会气象委员。是中国农业气象学、物候学开创人之一。著有《中国动植物物候图集》,与竺可桢著有《物候学》等书。 作者简介 基础字音 花卉（ ） 譬如 （ ） 俄顷（ ） 萃 （ ） 瀛州（ ） 滹沱河（ ） 瀼西（ ） 縠文（ ） 羌笛（ ） 瘟神（ ） 相得益彰（ ） 怜悯（ ） huì pì qǐnɡ cuì yínɡ hū rànɡ hú qiānɡ wēn zhānɡ mǐn 一、分类 1、说明对象：事物性说明文、事理性说明文。 2、语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 三、说明方法： 举例子（充分具体） 列数字（具体准确） 打比方（生动形象） 分类别（条理清晰） 下定义（科学严密） 作比较（突出） 作诠释（详细） 引资料（科学权威/更有趣） 摹状貌、画图表（使人一目了然，更直观） 说明文 科学客观地介绍事物 文体常识 初读课文 什么叫物候？ 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 简言之就是唐宋诗词中吟咏的四季景色。 本文是借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。 文章结构 （第1节）交代写作内容及目的 第一部分： 第二部分： （第2-7节）列举唐宋诗句揭示物候现象和规律。 第三部分： （第8节）总写物候因地而异，因时而异的特点。指出物候研究的方向，表现出科学的态度和精神。 1.文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 开篇以两句古诗中的“花”和“石”，自然引出话题。 赏析课文 2.在第一段中找出人类研究大自然语言目的的句子 花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 第一段 3.“石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。”结合文章内容，谈谈对这句话的理解。 石头无言，但它有标示自己年龄的方法；花卉无言，却有自己的一套特殊的“话语”系统———花开花落，彰显四季的变化。 从课文内容来看，很多植物、候鸟虽不能言语，但都能反映出不同时间、不同地点一定的物候现象，具有暗示自然规律的作用。 1.唐宋诗词中的内容与物候间有怎么样的关系？ 许多唐宋诗歌能够揭示大自然的本质，反映物候规律。 赏析课文 2.唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？ 他们一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种诗歌、竹枝词，写成诗句。 第二段 3.作者引用明末学者黄宗羲的话的目的是什么？ 用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。 赏析课文 第二段 1.从白居易《赋得古原草送别》诗中得到的物候学知识 ... ...
