中小学教育资源及组卷应用平台 《红楼春趣》教学设计 【学习目标】 1.认识“恰、屉”等10个字，读准多音字“喇”，并能大致了解故事的内容。 2.默读课文，能借助关键语句或情节说出对宝玉的印象。 3.能运用阅读古典名著的方法阅读《红楼梦》其他选段，了解故事情节，感受人物形象，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 【评价任务】 亲爱的同学们： 你们好！浅墨书香，尽是人间至味；精彩“剧”献，浸润童年底色。学校“走进名著 品读经典”课本剧会演大赛马上就要开始了。看，这是学校大队部发来的一封招募令要求。 1.表达自然流畅，讲清故事情节。2.能够演出人物的特点和品质。3.有自己创意的见解和表达。 学校公众号将推送优秀课本剧作品，并颁发“最佳课本剧展演小明星”奖章。 【学习活动】 1.展示单元核心任务及子任务，聚焦本课。 任务三：理名著情节，讲精彩故事———《猴王出世》《红楼春趣》 2.话题导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但作为语言文学的读本，《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，请同学们欣赏视频，让我们一起走进《红楼梦》，感受它的独特魅力，完成任务三：理名著情节，讲精彩故事。 活动一：学以致用，把握内容 1.浏览课文，初步感知故事内容 浏览课文，要求： （1）圈画出文章中人物的名字。 （2）思考课文以风筝为线索，写了哪些内容？ 2 .运用方法，梳理情节 （1）阅读“交流平台”，梳理前几篇课文推荐的阅读方法 （2）自由读“掉风筝”部分，思考：画线的难词是什么意思？你是怎么理解的？ 忌讳：由于风俗、习惯或个人理由等方面的顾忌，对某些言语或举动有所顾虑，日久成为禁戒。 晦气：不吉利，倒霉。 自由读“拿风筝”部分，联系上下文理解画线词语，想想他们大概指什么？和什么有关呢？ 剪子股儿：放风筝时用的一种工具，即在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线。 籰子：指的是缠绕丝、纱、线等的工具，是拿在手里放风筝用的。 （4）观看视频说感受。 活动二：聚焦人物，感受形象 通览全文，聚焦宝玉 自由读课文，思考：课文中宝玉给你留下了怎样的印象？ 提示：1.画一画：默读课文，画出文中所有写宝玉的语句。 2.想一想：宝玉的这些表现给你留下了什么印象。 3.写一写：在课文写宝玉的空白出写下自己的批注。 2.再读课文，品读关键语句，完成下列表格，感受宝玉的性格特点。 活动三：拓展阅读，引发兴趣 1.借助原著片段，初识知己 （1）出示原著片段，仔细看它和课本有什么不同？ （2）原著中是谁剪断了风筝线？ （3）放风筝就是为了放晦气吗？放风筝就图着一乐吗？放风筝就可以把黛玉身上的病根儿带走了吗？ 2.读原文选段思考： （1）黛玉为什么不忍？结合你看过的影视剧或平时生活中对黛玉的了解，你认为她是一个怎样的人，她心里在想些什么呢 （2）在黛玉放风筝时，宝玉就在他的旁边，他说“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢。” （3）他在替谁寂寞，宝玉说的跟谁想的几乎一模一样 为什么？ 3.借助影视，走进原著 再听歌曲《枉凝眉》，这次听，你又有什么感受？ 读《语文主题丛书·名著故事园》“牙牌令”，完成下列任务： （1）古典名著中有许多难理解的语句，阅读过程中遇到了哪些困难？你是怎样解决的？和同学交流感受。 （2）阅读《牙牌令》，说说印象最深的人物，并和同学交流。 5.小组合作，开展一次小课本剧表演，换一种方式阅读名著吧！ 根据小贴士，展开课本剧表演。 课后作业： 【名著阅读成果秀】 阅读自己最喜欢的一本古典名著，完成上面的表格。 替最喜欢的人物发条朋友圈，并配上你最喜欢的插图。(
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