26 诗词五首《雁门太守行》教学设计

品奇谲之诗 赏英雄情结 --《雁门太守行》教学设计 一、学习目标 1.通过诵读诗歌，感知画面。 2.通过精读诗歌，聚焦关键字词，合作共品斑斓图景，感奇诡画风。 3.通过解析诗歌用典之奇，悟报国之志。 4.通过拓展阅读，再识李贺，明英雄情结。 教学方法：朗读法 联想、想象法、合作交流、互评、点拨 二、教学过程： 导入新课： 品奇谲之诗，赏英雄情结，通过一首诗，认识一个人，今天让我们一起来学习李贺的《雁门太守行》。 任务一：读诗歌，绘画面 1.认识诗体 《雁门太守行》是一首乐府诗，这个题目多用来写军旅战争和边塞题材。“行”，古乐府的一种体裁。李贺借乐府旧题，抒个人情感，所写内容与雁门郡没有关系。 2.诵读诗歌 1）学生读。易错字音：雁门太守行（xínɡ）；角（jiǎo）声；燕（yān）脂；霜重（zhònɡ）。（学生评） 2）学生读。七言诗的节奏，或二二三，或四三。（学生评） 3）教师范读。（学生点评） 《雁门太守行》 李贺 黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。 角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。 半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。 报君/黄金台上意，提携玉龙/为君死。 3.请用自己的语言描绘诗中呈现的战争画面？并分别为它们命名。 1、2句———敌我对峙图； 3、4句———浴血奋战图； 5、6句———援军袭敌图。 过渡：李贺是唐中期浪漫主义诗风的典型代表。 任务二:品斑斓图景，感奇诡画风 请在诗歌中标出呈现色彩的词语，传递声响的词语和有韵味的动词，观其色、闻其声、临其境、悟其心、品其法。 预设： 黑云———使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；凡兵围城，必有怪云变气。 金鳞———戒备森严，显示出不可侵犯的气概。 胭脂———更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。 红旗———红旗半卷，写出行军的诡秘。 霜，也是一种颜色，白色，表示夜晚寒冷。只有在气温很低的时候才能出现霜，“霜”也和第三句的“秋”照应。 角声满天、鼓寒声沉--给人庄严壮烈的感觉 声不起，是说驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。 “凝”字。鲜血凝固干涸，一方面写出了战争的惨烈，一方面写出了战场的寒冷，暗示了时间的推移。 “半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”； “临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。 预设：声、光、色所营造出来的紧张激烈的战斗氛围、慷慨悲壮的色调，让我也看到了烽火狼烟的战争风云，壮怀激烈的爱国感情，诗中巧妙用典值得品味我们一齐来看。 任务三：感用典之奇，悟报国之志 知典故： “易水”是荆轲刺秦前与太子丹的诀别之处，荆轲在易水高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” “黄金台”相传是战国时燕昭王在易水东南筑台，置千金于台上，用于招揽天下人才。 明确：士为知己者死 忘身报国 义无反顾 教师总结：在刚刚和同学们的分析中，我们看的诗人李贺将典型意象、精准的动词一一组合，为我们描绘了一幅色彩斑斓的战争风云，可谓奇绝。 教师总结： 诗人李贺，将典型意象、精准的动词一一组合，为我们描绘了一幅色彩斑斓的战争风云，用色浓郁、想象驰骋,长于炼词,诗风奇诡。然而汪曾祺曾说:别人的诗是画在白底子上的画，李贺是画在黑底子上的画，为什么呢？ 任务四：再识李贺，明英雄情结 7岁能诗，才思聪颖，名扬京洛。 少年作诗刻苦，呕心沥血。 21岁，赴长安考进士，因其父李晋肃的“晋”与进士科的“进”谐音，为了避讳，取消他参加进士科考试的资格。 27岁，郁郁而终。 写此诗时李贺17岁 过渡：李贺的生命是短暂的，然而他的却用他的一腔执着沉淀了他生 ... ...