【新教材】湘艺版音乐七年级下册第三单元第三课时音乐与诗：思乡曲+乡愁 课件＋教案＋素材

(课件网) 《思乡曲＋乡愁》 第三单元 真善美的深情呼唤 第三课时 （湘教版）七年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 欣赏小提琴独奏《思乡曲》以及诗歌《乡愁》，了解作品的创作背景，感受作品表达的对故乡和亲人的思念之情 熟悉《思乡曲》主题旋律并能准确模唱，了解作品的曲式结构———带再现的三段曲式 在深情的乐曲中有表情地朗诵诗歌《乡愁》，体验音乐和诗歌的融合共生，感受不同艺术表现方式的魅力，培养学生的爱国主义情操 新课导入 师生互动交流。设问：同学们的家乡都是哪里？你会唱家乡的歌曲吗？你知道家乡有哪些音乐作品吗？ 播放视频《城墙上跑马》，导入教学。 介绍歌曲背景 1、学生跟琴学唱《城墙上跑马》主题乐句，体会忧伤情绪 2、出示课题《思乡曲》，引出曲作者马思聪及其创作背景。 《思乡曲》是《内蒙组曲》（原名《绥远组曲》）的第二乐章（第一、三乐章分别为《史诗》《塞外舞曲》），1937年抗日战争全面爆发后创作于广州。此曲的音乐主题系内蒙古河套地区一首名为《城墙上跑马》的爬山调。1936年马思聪在北平听到过这首民歌，歌中唱道：城墙上跑马掉不回头，思想起我的包头，我就眼儿抖。诉说漂泊异乡的人对家乡和亲人的苦苦思念。根据这一素材和所表达的情绪，作曲家创作了《思乡曲》，在中国遭受日本军国主义侵略，千百万人流离失所的时代背景下，这首乐曲格外引起听众的共鸣。 介绍歌曲背景 马思聪（1912—1987），作曲家、小提琴家，广东海丰人。1923年随其兄长赴法国，先后在南锡音乐学院和巴黎音乐学院学习小提琴，1929年回国。1930年再度赴法，学习作曲，1931年返国。曾任广州音乐学院院长。1937年抗日战争全面爆发后，他辗转于广州、香港、重庆、桂林、贵阳、上海、南京等地，曾在重庆创办中华交响乐团，担任该团第一任指挥。1949年中华人民共和国成立后，任中央音乐学院院长，中国音协副主席。1987年5月病逝于费城。马思聪是中国第一代小提琴家，同时他亦是一位杰出的作曲家。主要作品有小提琴独奏曲《第一回旋曲》《内蒙组曲》《西藏音诗》，交响组曲《山林之歌》《第二交响曲》，大合唱《民主》《春天》，移居美国后，创作有舞剧《晚霞》、歌剧《热碧亚》等。 聆听思考 每首音乐都有音乐主题，作品就是围绕这个音乐主题进行不断发展变化的。刚才我们学习演唱的就是《思乡曲》的主题，这个主题来源于内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律音调。 整体聆听音乐，用手势表现《城墙上跑马》的旋律，感受旋律、速度变化 范唱 聆听思考 乐曲的主题旋律有什么特点？一共出现了几次？从速度、力度、情绪、色彩、音色上思考，每次出现有怎样的变化？乐曲运用了哪种常见的民间创作手法？ 整体聆听与分段聆听相结合，分析《思乡曲》音乐主题 范唱 聆听思考 整体聆听与分段聆听相结合，分析《思乡曲》音乐主题 乐曲的主题直接采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律，由四个短小、均等的乐句组成，每一乐句都呈波浪形线条而递次下降，加之商调式柔和的色彩，使旋律具有怀念和忧伤的情调。乐曲运用了民间创作中最常用的变奏手法。乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，另一方面有情感递次高涨的作用。第一、二变奏，分别从调式、节奏和音域等方面揭示了主题所含的因素。第三变奏是乐曲的高潮，除了将原商调式的主题改变为宫调式以外，在内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化，使音乐具有活泼明朗的气息。主题的再现使用了音区的调动，在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。 分析乐曲 这首乐曲为带再现 ... ...