18.《富饶的西沙群岛》教学设计(表格式)

《富饶的西沙群岛》教学设计 教学内容： 部编版三年级语文上册第六单元《富饶的西沙群岛》。 教学目标： 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”会写“数”。 2.有感情的朗读课文。能了解课文是从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的。 3.引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 教学重点： 有感情的朗读课文，说出那些地方可以看出西沙群岛风景优美，物产丰富，并借助关键句理解一段话的意思。 教学方法：讲授法、自主探究、小组合作 教学准备：多媒体、探究单 教学过程 嵌入式评价 一、读题导入，学习“饶”字（出示地图）同学们，在我国的南海，有一群美丽的岛屿，这就是西沙群岛。西沙群岛被誉为南海上的一串明珠。今天这节课，我们就跟随作者一起来游览西沙群岛，请大家齐读课题。读好翘舌音“饶”，富饶。二、创设语境，认读生词，理清课文脉络下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。那我们就先跟文中的词语打个照呼吧。请这一行同学乘火车读，其它同学跟读。五光十色 瑰丽无比 相互交错懒洋洋威武 全身披甲 成群结队栖息的海鸟 厚厚的鸟粪 宝贵的材料小火车开的又快又稳，真棒。那你们发现了吗，第一行词语描写的是哪儿的景色？对，也就是说作者从海面看到的景色。（在第一行词语前面板书：海面）第二行呢？很会读书。（在第二行词语前面板书：海底），第三行词语写的又是哪里的景色？是的，也就是海岛（在第四行词语前面板书：海岛）同学们，会读书的孩子能把简单的词语读成一段话，比如说（指板书第一行）从海面上看到的是五光十色，瑰丽无比，色彩相互交错的海水。 那从海底看到的是什么呢，谁能学着老师的样子说一说？说得真好，把这些词语都灵活地运用上了，谁能学着她的样子再来描述一下海岛？你们看，说着说着，整篇课文的脉络和主要内容我们就理清了。作者正是按照海面———海底———海岛的次序向我们展现了西沙群岛的风貌。三、找出中心句 同学们，会读书的孩子不仅能通过简单的词语读懂课文内容，还能把整篇文章读成一句话呢，你们想不想试一试？那就请大家快速浏览课文，找一找，整篇课文都是围绕哪一句话写的？了不起，你一下子就抓住了课文的中心，同学们一起来读这句话。细心的同学有没有发现，这句话告诉我们西沙群岛的两个特点，是什么？真好！（板书：风景优美 物产丰富）让我们把句子还原到课文的段落中再来读一读。四、细读课文 感知“美丽、富饶”1.欣赏海面围绕这句话，作者是怎样具体描写了西沙群岛的特点呢，下面我们就走进课文，一起来感受一下。此时此刻，站在海边，让我们一起来欣赏海面的景色。谁来告诉大家，你看到了什么？这样美的海水，书中用什么词来形容的？这两个词好在哪儿 ？是啊！灿烂的阳光照在海面上，海面就出现了各种色彩，闪闪发光，真是五光十色。猜猜都有什么颜色？是啊，没有哪的海水能比得上西沙群岛的海水，西沙群岛的海水真是五光十色、瑰丽无比。读到这儿，我有一个疑问，为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢？你找到原因了吗？（边说边板画），哦，我知道了，原来海水高低不平，有山崖，有峡谷。那，海底有峡谷的地方海水是深还是浅？（深）那有山崖的地方呢？（浅）从海面看，海水深的地方可能会有什么颜色？那浅的地方呢？所以作者说：　一块块，一条条，相互交错着。也许是一块块深蓝，一条条淡青，相互交错着，也可能是一块块（ ），一条条（ ）相互交错着。还可能是……你见过这样美的海水吗？（出示图片）谁想站起来对着海水美美地读？你来读，读的真美。谁还想读？真是一个比一个读的美。2.探寻海底海面如此美丽，海底又是怎样的景象呢？现在就请你潜入海底，快速浏览3、4自然段，把你在海底看到的景物 ... ...